高等学校教师职称改革工作研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| 二、相关文献综述 | 第10-11页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 高校教师职称制度的理论阐释 | 第13-22页 |
| 一、相关概念的阐释 | 第13-15页 |
| (一) 职务与职称 | 第13页 |
| (二) 职称评审与职务聘任 | 第13-14页 |
| (三) 职称工作的内涵及定位 | 第14-15页 |
| 二、高校教师职称制度的嬗变 | 第15-16页 |
| (一) 历史沿革 | 第15-16页 |
| (二) 历史反思 | 第16页 |
| 三、高校教师职称改革的理论基础 | 第16-22页 |
| (一) 公平理论 | 第16-18页 |
| (二) 需要理论 | 第18-20页 |
| (三) 强化理论 | 第20-22页 |
| 第三章 高校教师职称工作现状分析 | 第22-33页 |
| 一、职称改革的案例 | 第22-24页 |
| 二、取得的主要进展 | 第24-27页 |
| 三、存在的突出问题 | 第27-31页 |
| (一) 职称管理体制混乱 | 第27-28页 |
| (二) 职称评审标准异化 | 第28-30页 |
| (三) 评审材料弄虚作假 | 第30-31页 |
| (四) 职称评审过程失范 | 第31页 |
| 四、现存问题的成因 | 第31-33页 |
| (一) 思想桎梏 | 第31页 |
| (二) 制度漏洞 | 第31-32页 |
| (三) 程序缺憾 | 第32页 |
| (四) 环境影响 | 第32-33页 |
| 第四章 完善高校职称工作的相关建议 | 第33-41页 |
| 一、更新职称理念,突破思想桎梏 | 第33-34页 |
| (一) 聘任理念 | 第33页 |
| (二) 竞争理念 | 第33-34页 |
| (三) 岗位理念 | 第34页 |
| 二、推进制度创新,填补制度漏洞 | 第34-35页 |
| (一) 完善教师聘任制 | 第34页 |
| (二) 改革绩效工资制 | 第34-35页 |
| (三) 推广终身教职制 | 第35页 |
| (四) 创新养老保险制 | 第35页 |
| 三、加强过程管理,弥补程序缺憾 | 第35-38页 |
| (一) 科学设置岗位 | 第35-36页 |
| (二) 进行流程再造 | 第36-37页 |
| (三) 加强聘后管理 | 第37-38页 |
| 四、优化政策设计,改善职称环境 | 第38-41页 |
| (一) 强化顶层设计,实行总量控制 | 第38-39页 |
| (二) 修订职务条例,调整任职标准 | 第39页 |
| (三) 推行简政放权,扩大用人自主 | 第39页 |
| (四) 加强宏观领导,防止滥用权力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
