| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| (一)选题缘由及研究意义 | 第8-9页 |
| (二)研究综述 | 第9-12页 |
| (三)研究思路和方法 | 第12-13页 |
| (四)研究对象和内容 | 第13-14页 |
| (五)概念界定 | 第14-17页 |
| 一、语文核心素养视域下高中戏剧作品教学的践行价值 | 第17-21页 |
| (一)提升语言建构与运用能力 | 第17-18页 |
| (二)促进思维的发展与提升 | 第18页 |
| (三)提升审美鉴赏与创造能力 | 第18-19页 |
| (四)提升文化传承与理解能力 | 第19-21页 |
| 二、高中戏剧作品教学中落实语文核心素养的问题及其原因 | 第21-44页 |
| (一)调查对象及问卷设计 | 第21-22页 |
| 1.调查对象 | 第21页 |
| 2.问卷设计 | 第21-22页 |
| (二)存在的问题 | 第22-33页 |
| 1.教师淡化语言鉴赏,学生忽视语言分析 | 第22-25页 |
| 2.教师弱化思维训练,学生独立思考能力有待提升 | 第25-29页 |
| 3.教师不够重视审美鉴赏,学生审美体验较为缺乏 | 第29-31页 |
| 4.教师文化传承意识不强,学生难以回到历史现场 | 第31-33页 |
| (三)原因分析 | 第33-44页 |
| 1.教师语文核心素养观念有待深化,自身戏剧素养有待提高 | 第33-36页 |
| 2.教师对语文核心素养理念下的戏剧教学目标不够明确 | 第36-39页 |
| 3.学生品鉴戏剧的素养积淀不够,学习方法不当 | 第39-42页 |
| 4.应试教育下,校方不够重视戏剧作品教学 | 第42-44页 |
| 三、语文核心素养视域下高中戏剧作品的教学策略 | 第44-57页 |
| (一)落实语文核心素养理念,有针对性地选择教学内容 | 第44-50页 |
| 1.把握戏剧语言特色,提升语言建构与运用能力 | 第44-48页 |
| 2.分析戏剧类型,丰富审美体验 | 第48-49页 |
| 3.渗透文化内涵,提升文化理解与传承能力 | 第49-50页 |
| (二)任务驱动,构建自主合作学习的戏剧专题 | 第50-53页 |
| 1.提升自身戏剧素养,有效整合课内外资源 | 第50页 |
| 2.重组整合选文,构建戏剧专题 | 第50-53页 |
| 3.进行专题研究讨论与成果报告 | 第53页 |
| (三)创新教学模式,注重体验式教学 | 第53-57页 |
| 1.创设情境,促进思维的发展与提升 | 第54-55页 |
| 2.组织学生改写剧本,提升语言建构能力 | 第55页 |
| 3.观赏与编演结合,提高审美鉴赏能力 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
