中职毕业生就业质量分析--以江西现代技师学院为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第10页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 基本概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第11页 |
| 2.1.2 中等职业教育 | 第11页 |
| 2.1.3 就业 | 第11-12页 |
| 2.1.4 就业质量 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 2.2.1 国外研究概况 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外职业教育的特色 | 第14页 |
| 2.2.3 国外就业理论研究 | 第14-15页 |
| 2.2.4 国外对就业质量的探索 | 第15页 |
| 2.3 国内研究概况 | 第15-17页 |
| 第3章 就业质量调查研究 | 第17-33页 |
| 3.1 问卷调查 | 第17页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第17页 |
| 3.2 样本选择情况 | 第17-19页 |
| 3.2.1 学校基本情况 | 第17页 |
| 3.2.2 2017届毕业生基本情况 | 第17-19页 |
| 3.3 样本基本情况 | 第19-22页 |
| 3.3.1 样本男女比例情况 | 第20页 |
| 3.3.2 样本专业类别分布情况 | 第20-21页 |
| 3.3.3 样本就业单位分布 | 第21-22页 |
| 3.4 就业质量分析 | 第22-30页 |
| 3.4.1 就业起薪情况 | 第22-23页 |
| 3.4.2 就业合同签订情况 | 第23-24页 |
| 3.4.3 社会保险情况 | 第24-25页 |
| 3.4.4 就业稳定率情况 | 第25-26页 |
| 3.4.5 对口就业率情况 | 第26-27页 |
| 3.4.6 就业满意度分析 | 第27-30页 |
| 3.5 访谈结果分析 | 第30-33页 |
| 3.5.1 学校的成功做法与经验 | 第30-31页 |
| 3.5.2 用人单位对学生评价情况 | 第31页 |
| 3.5.3 学校教职工反应的情况 | 第31-33页 |
| 第4章 研究结果 | 第33-36页 |
| 4.1 就业质量现状 | 第33页 |
| 4.2 影响就业质量的主要因素 | 第33-36页 |
| 4.2.1 国家管理制度不健全 | 第33-34页 |
| 4.2.2 用人单位对中职学生的定位过低 | 第34页 |
| 4.2.3 中职学生职业素养水平差 | 第34页 |
| 4.2.4 学生技能水平低,对自身情况定位不准 | 第34-36页 |
| 第5章 中职院校毕业生就业质量提升的对策 | 第36-44页 |
| 5.1 国家和社会层面 | 第36-37页 |
| 5.1.1 进一步加大对中职院校资金扶持力度 | 第36页 |
| 5.1.2 要努力营造创造良好的社会氛围 | 第36-37页 |
| 5.1.3 积极合作,保障就业市场健康进行 | 第37页 |
| 5.2 中职学校层面 | 第37-40页 |
| 5.2.1 改善招生理念,注重提高生源质量 | 第38页 |
| 5.2.2 不断改进人才培养方式及课程设置 | 第38-39页 |
| 5.2.3 深化校企合作 | 第39页 |
| 5.2.4 改善教师知识结构,提升教师综合实力 | 第39-40页 |
| 5.3 学生自身层面 | 第40-44页 |
| 5.3.1 主动学习,提升自己综合能力 | 第40-41页 |
| 5.3.2 转变就业观念树立正确的就业意识 | 第41-42页 |
| 5.3.3 注重职业生涯规划 | 第42-44页 |
| 第6章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 结论 | 第44页 |
| 6.2 进一步工作方向 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A | 第49-51页 |
| 附录B | 第51-52页 |
| 附录C | 第52页 |
