| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第13-25页 |
| 2.1 PISA数学素养有关理论 | 第13-22页 |
| 2.1.1 PISA简介 | 第13-16页 |
| 2.1.2 PISA数学素养简介 | 第16-22页 |
| 2.2 PISA数学素养评价 | 第22-25页 |
| 第三章 PISA数学素养研究综述 | 第25-29页 |
| 第四章 基于PISA的数学学习素养评价体系建构 | 第29-37页 |
| 4.1 九年级数学内容及学习目标与PISA测试内容对照表 | 第29-34页 |
| 4.2 数学学习素养背景信息问卷设计 | 第34-36页 |
| 4.3 PISA数学学习素养评价体系建构 | 第36-37页 |
| 第五章 基于PISA的数学学习素养评价调查分析研究 | 第37-68页 |
| 5.1 数据收集过程 | 第37-38页 |
| 5.1.1 数学学习素养背景信息问卷收集 | 第37-38页 |
| 5.1.2 九年级(上、下)学期数学成绩收集 | 第38页 |
| 5.2 数据的统计分析 | 第38-46页 |
| 5.3 对数学成绩的影响分析 | 第46-53页 |
| 5.4 对知识迁移能力的影响分析 | 第53-59页 |
| 5.5 对反思与创新的影响分析 | 第59-66页 |
| 5.6 结论 | 第66-68页 |
| 第六章 基于PISA的数学学习素养评价综合分析 | 第68-75页 |
| 6.1 应用模糊综合评判评价九年级学生数学学习素养 | 第68-72页 |
| 6.2 对个体的数学学习素养评价 | 第72-75页 |
| 第七章 研究结论与反思 | 第75-77页 |
| 7.1 研究结论 | 第75-76页 |
| 7.2 反思与展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 个人简历 | 第82页 |
