中文摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
绪论 | 第9-16页 |
第一节 选题背景和意义 | 第9-10页 |
一、选题背景 | 第9-10页 |
二、选题意义 | 第10页 |
第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
一、国外研究现状 | 第10-11页 |
二、国内研究现状 | 第11-12页 |
三、国内外研究述评 | 第12-13页 |
第三节 研究内容与方法 | 第13-15页 |
一、研究的主要内容 | 第13页 |
二、研究方法 | 第13-14页 |
三、研究框架 | 第14-15页 |
第四节 可能的创新与不足 | 第15-16页 |
一、可能的创新 | 第15页 |
二、论文的不足 | 第15-16页 |
第一章 相关概念界定 | 第16-19页 |
第一节 相关概念界定 | 第16-17页 |
一、有效性 | 第16页 |
二、管理有效性 | 第16页 |
三、高校行政管理有效性 | 第16-17页 |
第二节 高校的功能 | 第17-19页 |
一、高校的教育功能 | 第17页 |
二、高校的管理功能 | 第17页 |
三、高校的研究功能 | 第17-19页 |
第二章 高校行政管理有效性评价体系 | 第19-32页 |
第一节 高校行政管理有效性指标评价与测量 | 第19-22页 |
一、高校组织行政管理的主要评价模型 | 第19-20页 |
二、基于EFQM九要素模型建立青海高校行政管理评价体系 | 第20-21页 |
三、高校行政管理的模式和组织指标 | 第21-22页 |
第二节 结合EFQM模型的青海高校行政管理指标有效性检验 | 第22-25页 |
一、模型的各个变量与总相关性分析 | 第23-24页 |
二、对行政管理的有效性进行指标的因子分析和信度检验 | 第24-25页 |
第三节 高校行政管理有效性调查问卷满意度结果分析 | 第25-26页 |
第四节 青海高校行政管理有效性分析 | 第26-32页 |
一、领导能力及战略决策的有效性分析 | 第26页 |
二、教学管理有效性分析 | 第26-27页 |
三、后勤管理社会化的有效性分析 | 第27-28页 |
四、高校行政权力与学术权力关系的有效性分析 | 第28页 |
五、高等学校外部资源利用分析 | 第28-29页 |
六、办学满意度分析 | 第29页 |
七、教师发展与人才培养分析 | 第29-30页 |
八、学生专业知识与技能培养分析 | 第30页 |
九、教学质量与科研成果分析 | 第30-32页 |
第三章 高校行政管理体制的现状和问题 | 第32-37页 |
第一节 青海高校行政管理存在的问题 | 第32-34页 |
一、行政权力泛化,挤占学术权力 | 第32-33页 |
二、管理体制改革决策不够最优化 | 第33页 |
三、缺乏高素质的专业人才和高水平的管理团队 | 第33页 |
四、两级管理责权划分不均,院系主体内自主力不足 | 第33-34页 |
五、严格的过程控制,抑制了高校教师积极性 | 第34页 |
六、高校后勤社会化、市场化改革程度不高 | 第34页 |
第二节 青海高校行政管理存在问题的成因分析 | 第34-37页 |
一、行政权力与学术权力的不平衡 | 第34-35页 |
二、行政管理决策不力 | 第35页 |
三、办学效益不突出、职责外管理工作影响严重 | 第35页 |
四、在行政管理的框架内权责划分不明确,目标利益冲突突出 | 第35-36页 |
五、教师的科研创新与学习水平较低 | 第36页 |
六、后勤管理滞后 | 第36-37页 |
第四章 提高青海高校行政管理有效性的结论与建议 | 第37-40页 |
第一节 结论 | 第37-38页 |
第二节 提高青海高校行政管理有效性的建议 | 第38-40页 |
一、转变行政管理理念,提高服务意识 | 第38页 |
二、完善二级学院管理体系,加大办学自主管理力度 | 第38页 |
三、提高学术权力的地位,行政权力服务学术权力 | 第38-39页 |
四、建立完善的评估体系 | 第39页 |
五、为教师发展营造宽松的制度环境 | 第39页 |
六、适度的激励措施 | 第39页 |
七、引入市场机制,促进高校后勤社会化管理进程 | 第39-40页 |
参考文献 | 第40-42页 |
附件1 | 第42-43页 |
附件2 | 第43-46页 |
附件3 | 第46-48页 |
致谢 | 第48-49页 |
个人简历 | 第49页 |