| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究的缘由与意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究缘由 | 第7页 |
| (二) 理论意义 | 第7页 |
| (三) 实践意义 | 第7-8页 |
| 二、研究现状与趋势 | 第8-12页 |
| (一) 国外的研究现状与趋势 | 第8-9页 |
| (二) 国内的研究现状与趋势 | 第9-12页 |
| (三) 研究的评述 | 第12页 |
| 三、研究的方法 | 第12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-14页 |
| (一) 研究的创新点 | 第12页 |
| (二) 研究的不足 | 第12-14页 |
| 第一章 本土红色文化资源的概述及其在高中政治课中的运用价值 | 第14-20页 |
| 一、本土红色文化资源概述 | 第14-17页 |
| (一) 本土红色文化资源的界定 | 第14-15页 |
| (二) 扬州红色文化资源的分类 | 第15-16页 |
| (三) 扬州红色文化资源的特征 | 第16-17页 |
| 二、本土红色文化资源在高中政治课中的运用价值 | 第17-20页 |
| (一) 有助于培养学生道德修养 | 第17-18页 |
| (二) 有助于提升教师专业素养 | 第18-19页 |
| (三) 有助于提高课堂教学效果 | 第19-20页 |
| 第二章 扬州红色文化资源在高中政治课中运用的依据和原则 | 第20-27页 |
| 一、运用的依据 | 第20-23页 |
| (一) 理论依据 | 第20-21页 |
| (二) 现实依据 | 第21-23页 |
| 二、运用原则 | 第23-27页 |
| (一) 教育性原则 | 第23-24页 |
| (二) 发展性原则 | 第24-25页 |
| (三) 实际性原则 | 第25页 |
| (四) 针对性原则 | 第25-27页 |
| 第三章 扬州红色文化资源在高中政治课中的运用现状分析 | 第27-36页 |
| 一、扬州红色文化资源在高中政治课中运用取得的进展 | 第27-28页 |
| (一) 师生能积极运用资源 | 第27-28页 |
| (二) 学校能有效挖掘资源 | 第28页 |
| 二、扬州红色文化资源在高中政治课中运用存在的不足 | 第28-32页 |
| (一) 运用杂乱,缺乏系统性 | 第28-29页 |
| (二) 运用单一,缺乏创新性 | 第29-31页 |
| (三) 运用肤浅,缺乏探究性 | 第31-32页 |
| 三、扬州红色文化资源在高中政治课中运用存在不足的原因分析 | 第32-36页 |
| (一) 学业评价制度有待完善 | 第32-33页 |
| (二) 社会支持力度有待加强 | 第33页 |
| (三) 教师开发能力有待提升 | 第33-34页 |
| (四) 学生综合素质有待拓展 | 第34-36页 |
| 第四章 扬州红色文化资源在高中政治课中运用的提升策略 | 第36-46页 |
| 一、扬州红色文化资源在高中政治课中运用的对策 | 第36-39页 |
| (一) 理顺管理机制,整合教育力量 | 第36-37页 |
| (二) 提高教师素质,开发本土资源 | 第37-38页 |
| (三) 坚持以生为本,发挥主体作用 | 第38-39页 |
| 二、扬州红色文化资源在高中政治课中运用的具体措施 | 第39-46页 |
| (一) 利用扬州红色文化资源优化课堂教学 | 第39-44页 |
| (二) 利用扬州红色文化资源开展实践教学 | 第44页 |
| (三) 利用扬州红色文化资源拓宽教学空间 | 第44-46页 |
| 第五章 扬州红色文化资源在高中政治课中运用的案例分析——以《社会历史的主体》为例 | 第46-52页 |
| 一、教学研究案例 | 第46-50页 |
| 二、案例成效分析及反思 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
