| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 一、选题来源 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 第三节 研究方法和创新点 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、创新点 | 第14-15页 |
| 第一章 列宁思想政治教育灌输论形成的社会历史条件 | 第15-21页 |
| 第一节 列宁思想政治教育灌输论形成的时代背景 | 第15-16页 |
| 一、资本主义进入帝国主义阶段 | 第15页 |
| 二、马克思主义在俄国的传播 | 第15-16页 |
| 第二节 列宁的思想政治教育灌输论形成的实践基础 | 第16-19页 |
| 一、反对沙皇专制制度的斗争 | 第16-17页 |
| 二、反对民粹主义和“合法马克思主义”的斗争 | 第17-18页 |
| 三、列宁早期的革命活动 | 第18-19页 |
| 第三节 列宁的思想政治教育灌输论的思想渊源 | 第19-21页 |
| 一、马克思、恩格斯“灌输”思想的初步提出 | 第19页 |
| 二、考茨基“灌输”思想的初步阐述 | 第19-21页 |
| 第二章 列宁思想政治教育灌输论的主要内容与实施方式 | 第21-29页 |
| 第一节 列宁思想政治教育灌输论的主要内容 | 第21-26页 |
| 一、工人阶级不能自发形成社会主义意识决定灌输的必要性 | 第21-22页 |
| 二、科学社会主义理论是灌输的内容 | 第22-23页 |
| 三、知识分子是灌输的主体 | 第23-24页 |
| 四、“居民的一切阶级”是灌输的客体 | 第24-26页 |
| 第二节 列宁思想政治教育灌输论的实施方式 | 第26-29页 |
| 一、理论灌输与实践锻炼相结合的方式 | 第26-27页 |
| 二、外在灌输与自我教育相结合的方式 | 第27页 |
| 三、内容先进性和形式多样性相结合的方式 | 第27-29页 |
| 第三章 列宁的灌输论在思想政治教育中的地位 | 第29-34页 |
| 第一节 列宁的灌输论在思想政治教育中的理论地位 | 第29-31页 |
| 一、灌输论是思想政治教育的理论依据 | 第29页 |
| 二、灌输论是思想政治教育的组成部分 | 第29-30页 |
| 三、灌输论为思想政治教育提供了应遵循的基本原则 | 第30-31页 |
| 第二节 列宁的灌输论在思想政治教育中的实践地位 | 第31-34页 |
| 一、灌输论是思想政治教育工作的优良传统 | 第31页 |
| 二、灌输论是增强社会主义思想凝聚力的重要指导 | 第31-33页 |
| 三、灌输论是培养社会主义接班人的重要途径 | 第33-34页 |
| 第四章 列宁思想政治教育灌输论的当代思考 | 第34-47页 |
| 第一节 当前国内外学术界对灌输论的争议和评价 | 第34-37页 |
| 一、关于“灌输论”合理性的争议和评价 | 第34-35页 |
| 二、关于“灌输论”有效性的争议和评价 | 第35-36页 |
| 三、关于“灌输论”强制性的争议和评价 | 第36-37页 |
| 第二节 列宁思想政治教育灌输论的现实启示 | 第37-47页 |
| 一、列宁思想政治教育灌输论的当代价值 | 第37-40页 |
| 二、完善列宁思想政治教育灌输论的路径 | 第40-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第51页 |