| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第15-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第15-17页 |
| 一、政策背景 | 第15-16页 |
| 二、实务背景 | 第16-17页 |
| 第二节 研究问题及目标 | 第17-18页 |
| 一、研究问题 | 第17页 |
| 二、研究目标 | 第17-18页 |
| 第三节 研究意义 | 第18-19页 |
| 第二章 文献回顾 | 第19-28页 |
| 第一节 社会工作伦理的相关研究 | 第19-20页 |
| 一、社会工作伦理的定义 | 第19页 |
| 二、社会工作伦理的理论解释 | 第19-20页 |
| 第二节 社会工作伦理困境的相关研究 | 第20-23页 |
| 一、社会工作伦理困境的定义与分类 | 第20-21页 |
| 二、社会工作伦理困境内容 | 第21页 |
| 三、社会工作伦理困境解决路径 | 第21-22页 |
| 四、人情与社会工作伦理困境 | 第22-23页 |
| 第三节 双重关系的相关研究 | 第23-26页 |
| 一、双重关系的定义与分类 | 第23-24页 |
| 二、专业关系与双重关系 | 第24-25页 |
| 三、双重关系的现象 | 第25页 |
| 四、双重关系的利弊 | 第25-26页 |
| 第四节 文献评述 | 第26-28页 |
| 一、现有研究成果 | 第26页 |
| 二、现有研究不足 | 第26-27页 |
| 三、文献启示 | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计 | 第28-41页 |
| 第一节 研究的理论框架 | 第28-31页 |
| 一、生态系统理论的发展脉络 | 第28-29页 |
| 二、生态系统理论的基本内涵及主要概念 | 第29页 |
| 三、生态系统理论对本研究的指导意义 | 第29-31页 |
| 第二节 研究方法 | 第31-34页 |
| 一、个案研究方法 | 第31-32页 |
| 二、个案研究法的选择 | 第32-33页 |
| 三、研究对象介绍 | 第33-34页 |
| 第三节 研究资料收集方法 | 第34-38页 |
| 一、研究资料收集方法的选取 | 第34页 |
| 二、访谈法 | 第34-37页 |
| 三、文献法 | 第37-38页 |
| 第四节 研究资料的收集和分析 | 第38-41页 |
| 一、研究资料的收集 | 第38-39页 |
| 二、研究资料的分析 | 第39-41页 |
| 第四章 研究发现 | 第41-51页 |
| 第一节 社会工作双重关系伦理困境现状 | 第41-47页 |
| 一、社会工作者如何建立与维持专业关系 | 第41-43页 |
| 二、专业关系中的双重关系表现 | 第43-47页 |
| 第二节 双重关系伦理困境产生过程 | 第47-51页 |
| 一、社会工作者能力不足 | 第47-49页 |
| 二、伦理抉择相关环境支持不足 | 第49-51页 |
| 第五章 研究分析和讨论 | 第51-63页 |
| 第一节 生态系统下双重关系伦理困境的原因分析 | 第51-55页 |
| 一、微观系统层面社会工作者与服务对象价值观差异 | 第51-52页 |
| 二、中观系统层面学校缺乏伦理教育、机构督导机制不完善 | 第52-54页 |
| 三、宏观系统层面社会工作伦理规章制度不健全 | 第54-55页 |
| 第二节 改善社会工作者双重关系伦理困境的建议 | 第55-63页 |
| 一、微观系统层面社会工作者提高伦理意识及能力 | 第55-58页 |
| 二、中观系统层面学校加强社会工作伦理教育、机构完善督导机制 | 第58-60页 |
| 三、宏系统层面制定并完善社会工作伦理相关制度 | 第60-63页 |
| 第六章 总结 | 第63-65页 |
| 第一节 研究结论 | 第63页 |
| 第二节 研究不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录:访谈提纲 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |