首页--语言、文字论文--语言学论文--语文教学论文

H高职学院学生外语学习焦虑的对策研究

中文摘要第4-5页
英文摘要第5-9页
绪论第9-20页
    一、选题背景第9-10页
    二、概念界定第10-11页
        (一)焦虑第10页
        (二)外语学习焦虑第10页
        (三)教学策略第10-11页
    三、研究综述第11-17页
        (一)外语学习焦虑的国内外研究现状第11-14页
        (二)外语课堂焦虑量表(FLCAS)第14-15页
        (三)外语学习焦虑与教学策略相关性研究第15-16页
        (四)外语学习焦虑与学习策略之间的联系第16-17页
    四、研究的目标与意义第17-18页
        (一)研究目标第17-18页
        (二)研究的意义第18页
    五、研究的思路、内容和方法第18-20页
        (一)研究思路第18-19页
        (二)研究内容第19页
        (三)研究方法第19-20页
第一章 H高职学院学生外语学习焦虑调查第20-28页
    一、调查的目的、对象与方法第20-21页
    二、H高职学院学生外语学习焦虑情况调查总体结论第21-24页
        (一)使用外语焦虑量表的问卷结果比对概述第21页
        (二)学生基础状况(生源地、性别)、专业类别与外语学习焦虑第21-24页
    三、从访谈结果看外语学习焦虑成因第24-28页
        (一)学生访谈结果比对分析第24页
        (二)教师访谈结果比对分析第24-25页
        (三)学生外语学习焦虑形成的原因第25-28页
第二章 学生外语学习习惯与外语教学现状分析第28-35页
    一、学生外语学习策略分析第28-32页
        (一)问卷调查结果分析第28-30页
        (二)受试学生学习策略及效果体现第30页
        (三)应对外语学习焦虑的学习策略的分析和建议第30-32页
    二、应对学生外语学习焦虑的有效教学方式分析第32-35页
        (一)问卷调查结果分析第32页
        (二)主要外语教学策略的实施第32-35页
第三章 H高职学院学生外语学习焦虑应对策略第35-40页
    一、合理制定外语教学总目标第35页
    二、提高教师的教育理论素养第35-36页
        (一)以人为本理念第35页
        (二)素质教育理念第35页
        (三)主体性理念第35-36页
        (四)建构主义学习理论第36页
    三、全力构建低焦虑外语课堂第36-37页
        (一)注重课堂教学目标设置,严把授课第一关第36页
        (二)改变传统授课方法,引入翻转课堂模式第36-37页
    四、融入情感教学,创设良性课堂学习氛围第37-38页
        (一)教师自身课堂教学心理的调试第37-38页
        (二)教师对学生心理指导能力的完善与加强第38页
    五、加强教学沟通和反馈,切实打开学生心结第38-39页
    六、逐步实行多样化考核方式,完善评价体系第39-40页
结语第40-43页
参考文献第43-45页
附录第45-54页
致谢第54页

论文共54页,点击 下载论文
上一篇:太原市高职院校舞蹈教师队伍结构分析与优化配置研究
下一篇:一颗被催生的果实--萧乾长篇小说《梦之谷》研究