摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
绪论 | 第10-19页 |
一、研究背景 | 第10-11页 |
二、概念的界定 | 第11-13页 |
(一)人力资源 | 第11页 |
(二)舞蹈教师与舞蹈教师队伍 | 第11-13页 |
(三)教师队伍结构优化配置 | 第13页 |
三、研究意义 | 第13-14页 |
(一)理论意义 | 第13页 |
(二)实践意义 | 第13-14页 |
四、文献综述 | 第14-17页 |
(一)国内研究综述 | 第14-16页 |
(二)国外研究综述 | 第16-17页 |
(三)研究述评 | 第17页 |
五、研究内容与研究方法 | 第17-19页 |
(一)研究内容 | 第17页 |
(二)研究方法 | 第17-19页 |
第一章 相关理论 | 第19-22页 |
一、古典人力资源理论 | 第19页 |
二、舒尔茨人力资本理论 | 第19-20页 |
三、现代人力资源理论 | 第20页 |
四、教师专业化理论 | 第20-22页 |
第二章 太原市高职院校舞蹈教师队伍结构现状与问题 | 第22-35页 |
一、太原市高职院校舞蹈教师队伍结构现状 | 第22-30页 |
(一)舞蹈教师数量结构现状 | 第22-23页 |
(二)舞蹈教师年龄结构及执教年限的现状分析 | 第23-25页 |
(三)舞蹈教师的性别比例的现状分析 | 第25-26页 |
(四)舞蹈教师学历结构现状分析 | 第26-27页 |
(五)舞蹈教师的职称结构现状分析 | 第27-28页 |
(六)舞蹈教师的专项结构现状分析 | 第28页 |
(七)舞蹈教师外语水平、技术与裁判等级现状分析 | 第28-30页 |
二、太原市高职院校舞蹈教师队伍结构存在的问题 | 第30-35页 |
(一)人才引进以及聘任制度存在问题 | 第30-31页 |
(二)舞蹈教师配置结构存在问题 | 第31-33页 |
(三)激励机制存在问题 | 第33-34页 |
(四)教师绩效考核存在问题 | 第34页 |
(五)小结 | 第34-35页 |
第三章 太原市高职院校舞蹈教师队伍结构问题的成因分析 | 第35-40页 |
一、高职院校舞蹈教师评聘制度存在缺陷 | 第35-36页 |
二、高职院校岗位设置不合理 | 第36-37页 |
(一)设置岗位总量受到限制 | 第36页 |
(二)教师岗位结构设置有待优化 | 第36-37页 |
三、舞蹈教师激励机制不完善 | 第37-39页 |
(一)薪酬结构设计不合理 | 第37-38页 |
(二)薪酬机制简单 | 第38页 |
(三)忽视了负激励,所采取的激励手段不够合理 | 第38页 |
(四)激励方式不灵活,较为单一 | 第38页 |
(五)激励效益低,薪酬机制没有弹性 | 第38-39页 |
四、舞蹈教师绩效考核评价机制不科学 | 第39-40页 |
(一)舞蹈专业各方面还处于教学型阶段 | 第39页 |
(二)考核机制以及评价机制不科学 | 第39-40页 |
第四章 优化太原市高职院校舞蹈教师配置的对策 | 第40-47页 |
一、加大舞蹈教师人才的引进力度 | 第40-41页 |
(一)加快流动性人力资源配置机制建设 | 第40页 |
(二)有机结合自我培养与人才引进战略 | 第40页 |
(三)加强舞蹈专业人才往高职院校输送 | 第40-41页 |
(四)打造专兼职相结合的师资队伍 | 第41页 |
二、优化教师队伍结构,提升教师队伍整体水平 | 第41-43页 |
(一)重视男性舞蹈教师的培养 | 第41-42页 |
(二)改善教师队伍学历结构,提高教师学历层次 | 第42页 |
(三)重视学科带头人的培养 | 第42页 |
(四)重视舞蹈教师教学、科研能力的培养 | 第42-43页 |
(五)在教学中提高舞蹈教师的审美能力 | 第43页 |
三、建立有效的舞蹈教师激励机制 | 第43-45页 |
(一)目标激励 | 第43页 |
(二)同步激励 | 第43-44页 |
(三)强化激励 | 第44页 |
(四)发展激励 | 第44-45页 |
(五)领导行为和思想政治工作激励 | 第45页 |
四、改进舞蹈教师绩效考核体系 | 第45-47页 |
(一)教师绩效考核的目的 | 第45页 |
(二)建立科学严密的教师考核机制 | 第45-46页 |
(三)构建教师考核模型 | 第46-47页 |
第五章 结论 | 第47-48页 |
参考文献 | 第48-50页 |
附录 :问卷调查 | 第50-51页 |
后记 | 第51页 |