| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 研究目的 | 第8页 |
| （二） 研究现状及意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究对象及内容 | 第10-12页 |
| 1. 研究对象 | 第10页 |
| 2. 研究内容 | 第10-12页 |
| 一、普通高校音乐专业钢琴教学内容简述 | 第12-17页 |
| （一） 普通高校音乐专业钢琴教学的教育定位与教学特点 | 第12-13页 |
| 1. 普通高校音乐专业钢琴教学的教育定位 | 第12页 |
| 2. 普通高校音乐专业钢琴教学的教学特点 | 第12-13页 |
| （二） 普通高校音乐专业钢琴教学的教学对象与教学目标 | 第13-14页 |
| 1. 教学对象 | 第13页 |
| 2. 教学目标 | 第13-14页 |
| （三） 普通高校音乐专业钢琴教学过程中存在的优势与局限 | 第14-17页 |
| 1. 普通高校音乐专业钢琴教学的发展优势 | 第14-15页 |
| 2. 普通高校音乐专业钢琴教学的发展劣势 | 第15-17页 |
| 二、普通高校音乐专业钢琴教学在当前发展过程中的现状分析 | 第17-26页 |
| （一） 普通高校音乐专业钢琴教学外部条件的发展优势 | 第17-18页 |
| 1. 文化合作加强人才交流 | 第17页 |
| 2. 钢琴学习市场显著开拓 | 第17-18页 |
| 3. 比赛及师资培训拓宽师生视野 | 第18页 |
| （二） 普通高校音乐专业钢琴教学内部条件的发展优势 | 第18-20页 |
| 1. 高校理论研究进一步发展显著提升了高校钢琴教学质量 | 第18-19页 |
| 2. 钢琴教材编写更趋时代的发展 | 第19-20页 |
| 3. 设施师资双向优化提供更强支撑 | 第20页 |
| （三） 普通高校音乐专业钢琴教学在当前发展过程中的不足之处 | 第20-26页 |
| 1. 学生方面现状分析 | 第21-23页 |
| 2. 教学环节方面现状分析 | 第23-24页 |
| 3. 教材方面现状分析 | 第24-25页 |
| 4. 民族音乐融合现状分析 | 第25-26页 |
| 三、影响普通高校音乐专业钢琴教学现状的因素分析 | 第26-32页 |
| （一） 专业理论的学习与演奏实践脱节 | 第26页 |
| （二） 学生水平不同，学习与领悟能力存在差异 | 第26-27页 |
| （三） 学生处于被动学习，主观能动性无法发挥 | 第27页 |
| （四） 钢琴教学内容合理性缺失 | 第27-29页 |
| 1. 教学大纲杂乱，缺乏统一大纲的实时规划 | 第28页 |
| 2. 教学方法传统，无法适应时代变化和需求 | 第28-29页 |
| （五） 教学理念陈旧，教学过程忽略理论性传授 | 第29页 |
| （六） 教学评价传统，评价内容及形式不完善 | 第29-30页 |
| （七） 课程计划设置与预期目标培养计划背离 | 第30页 |
| （八） 评价方式不适应时代发展 | 第30-32页 |
| 四、进一步提升普通高校音乐专业钢琴教学水平的对策建议 | 第32-41页 |
| （一） 从课程教学环节相关方面入手 | 第32-36页 |
| 1. 课程设置多元化，积极拓展教学资源 | 第32页 |
| 2. 显著细化内容，制定合理教学计划 | 第32-33页 |
| 3. 联系学科资源，将民族音乐纳入教学 | 第33-34页 |
| 4. 优化大纲设计，创新规划教学程序 | 第34-35页 |
| 5. 明确教学目标，紧跟时代发展方向 | 第35-36页 |
| 6. 完善系统评价，建立科学评价体系 | 第36页 |
| （二） 从师资队伍入手 | 第36-37页 |
| （三） 加强学生自身建设 | 第37-39页 |
| 1. 提升学生学习能力 | 第37-38页 |
| 2. 注重培养学生信心 | 第38-39页 |
| （四） 教师改进教学方法 | 第39-41页 |
| 1. 合理规划教学分组 | 第39页 |
| 2. 合理安排教学进度 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间科研情况 | 第50页 |
