| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第9-26页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第9-13页 |
| 1、问题的提出 | 第9-11页 |
| 2、研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-18页 |
| 1、国内研究现状综述 | 第13-17页 |
| 2、国外研究现状综述 | 第17-18页 |
| (三) 核心概念界定 | 第18-24页 |
| 1、“互联网+” | 第18-19页 |
| 2、课堂教学 | 第19-20页 |
| 3、教学变革 | 第20-21页 |
| 4、翻转课堂 | 第21-23页 |
| 5、混合式教学 | 第23-24页 |
| (四) 研究思路 | 第24-26页 |
| 1、研究目标 | 第24页 |
| 2、研究内容 | 第24-25页 |
| 3、研究方法 | 第25-26页 |
| 二、“互联网+”时代的到来及其引发的高校课堂教学新变革 | 第26-35页 |
| (一) “互联网+”时代的兴起及其引发的思维变革 | 第26-28页 |
| (二) “互联网+”时代应然的高校课堂教学变革指导原则 | 第28-29页 |
| (三) “互联网+”时代应然的高校课堂教学变革取向 | 第29-35页 |
| 三、“互联网+”时代高校课堂教学变革的现状 | 第35-45页 |
| (一) 研究设计与实施 | 第35-36页 |
| 1、研究假设 | 第35页 |
| 2、分析思路 | 第35页 |
| 3、调查对象的选取 | 第35页 |
| 4、调查问卷的设计与实施 | 第35-36页 |
| 5、访谈的设计与实施 | 第36页 |
| (二) “互联网+”时代高校课堂教学变革现状分析 | 第36-38页 |
| 1、高校课堂教学变革的基本模式 | 第37页 |
| 2、高校课堂教学变革取得的成效 | 第37-38页 |
| (三) “互联网+”时代高校学生学习情况分析 | 第38-45页 |
| 1、对“互联网+”了解程度的调查 | 第38-39页 |
| 2、对学生课堂教学网络环境满意度的调查 | 第39-41页 |
| 3、对学生课堂学习体验的调查 | 第41-43页 |
| 4、对学生学习期望的调查 | 第43-45页 |
| 四、“互联网+”时代高校课堂教学变革中存在的问题 | 第45-50页 |
| (一) 网络资源环境建设不够 | 第45-46页 |
| (二) 传统教学模式根深蒂固 | 第46-47页 |
| (三) 学生的学习受到碎片化的侵蚀 | 第47-48页 |
| (四) 教师的教学面临严重挑战 | 第48页 |
| (五) 师生关系疏离冷漠 | 第48-50页 |
| 五、“互联网+”时代深化高校课堂教学变革的对策 | 第50-58页 |
| (一) 整合优化数字化教育资源 | 第50-51页 |
| 1、加强数字化资源环境顶层设计 | 第50页 |
| 2、合理划分数字化资源 | 第50-51页 |
| 3、拓宽数字化资源环境建设渠道 | 第51页 |
| 4、建立共享激励机制 | 第51页 |
| (二) 构建混合式教学模式 | 第51-54页 |
| 1、课前备课 | 第52-53页 |
| 2、课中教学 | 第53-54页 |
| 3、课后辅导 | 第54页 |
| (三) 树立正确学习观,重塑学习方式 | 第54-55页 |
| 1、增强思维逻辑能力的训练 | 第54页 |
| 2、提倡深度学习 | 第54-55页 |
| 3、被动学习向主动学习转变 | 第55页 |
| (四) 提升信息素养,强化教师队伍 | 第55-56页 |
| (五) 建立良好的师生关系 | 第56-58页 |
| 1、以民主平等为前提,建立和谐关系 | 第56-57页 |
| 2、线上线下相结合,促进沟通交流 | 第57-58页 |
| 六、研究结果与展望 | 第58-60页 |
| (一) 研究结果分析 | 第58-59页 |
| 1、基本结论 | 第58-59页 |
| 2、研究局限 | 第59页 |
| (二) 研究展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第70页 |
