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小学生构段作文训练与探索

摘要第5-6页
Abstract第6页
绪论第10-14页
    问题的提出第10-14页
        一、小学生作文存在诸多问题第10页
        二、分析产生问题的原因第10-12页
        三研究本课题的意义第12-14页
第一章 近些年国内外作文教学现状分析第14-18页
    一、国外作文教学情况第14-15页
        1、英美国家第14页
        2、前苏联第14页
        3、日本第14-15页
    二、国内作文教学的情况第15-18页
        1、传统作文教学第15-16页
        2、现代作文教学第16-18页
第二章 构段训练策略初探—基础构段法第18-23页
    一、什么是段落,段落特点第18页
        1、段落概念第18页
        2、段落特点第18页
    二、如何构段,即怎样写段落第18-21页
        (一)、记叙文的段落中心第19-21页
    三、段落中心句的特性第21-23页
第三章 段落构成与句子扩写训练第23-29页
    一、保证句子语法、结构及其完整性第23-25页
        1、保证句子完整性第23页
        2、保证句子具体、准确第23-24页
        3、保证句子通顺第24页
        4、保证句子连贯第24-25页
    二、将段落写具体第25-27页
        1、先总写,然后再分述第25页
        2、先概述再举例第25-27页
    三、将段落写连贯第27-29页
        1.以时间先后为序写第27页
        3、以事情经过的先后顺序为序写第27-28页
        4、按物品结构为序写第28-29页
第四章 构段作文训练步骤第29-32页
    一、学生理解段的概念,培养构段的基本能力第29页
    二、将写作教学与阅读教学有机结合,充分发挥名师的作用第29页
    三、引导学生在生活中捕捉写作的灵感,培养学生的观察能力第29-30页
    四、进一步优化学生的认知结构,提高作文成篇能力第30-32页
第五章 在阅读教学中进行构段训练第32-37页
    一、找到重点,确定方法第32页
    二、读写结合,练笔及时第32-33页
        (一) 以读为主,把握内涵,引导学生理解第32页
        (二) 总结文中表达方法、指导练笔第32-33页
    三、围绕构段形式,即时点评第33-34页
        (一)明确评价要求第33页
        (二)师点评第33-34页
        (三)生同位互评第34页
    四、仿写结合,适度拓展第34-37页
        (一)提供贴近孩子生活的素材,激发学生写作的欲望第34-35页
        (二)加、减、换换、排排的方法加深对构段方式的理解和运用第35页
        (三)建议在课文的基础上,将三年级的教材做为一套系统的练习模式,在长期的阅读和写作过程中,让学生掌握这两种写作方法第35-37页
第六章 在作文教学中进行构段训练----在实践中探索第37-47页
    一、构段练习必备“五个一”的写作基本功第37-38页
    二、构段作文训练—人物动作描写第38-40页
    三、构段作文训练—人物外貌描写第40-43页
    四、构段作文训练—体验式作文教学(改变传统作文教学模式)第43-47页
        (一)、回顾:按顺序写活动场面第44页
        (二)、把握文章结构(风头、猪肚、豹尾)第44-47页
结语第47-48页
参考文献第48-50页
致谢第50页

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