| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11页 |
| 1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.1 生物新课标对学生发展的需求 | 第11-12页 |
| 1.2 高中生对生物学习存在困难 | 第12页 |
| 1.3 教师角色的转变 | 第12-13页 |
| 2 研究的目的与意义 | 第13页 |
| 2.1 研究目的 | 第13页 |
| 2.2 研究意义 | 第13页 |
| 3 国内外研究进展 | 第13-16页 |
| 3.1 国外研究进展 | 第13-15页 |
| 3.2 国内研究进展 | 第15-16页 |
| 4 相关概念的界定 | 第16-18页 |
| 4.1 STEM的起源 | 第16-17页 |
| 4.2 STEAM的内涵 | 第17页 |
| 4.3 Arts的概念及特点 | 第17-18页 |
| 4.3.1 Arts的概念 | 第17页 |
| 4.3.2 Arts的特点 | 第17-18页 |
| 5 Arts在生物教学中渗透情况的调查研究 | 第18-26页 |
| 5.1 研究对象 | 第18页 |
| 5.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 5.2.1 问卷调查法 | 第18页 |
| 5.2.2 半结构访谈法 | 第18页 |
| 5.2.3 数理统计法 | 第18-19页 |
| 5.3 研究思路 | 第19页 |
| 5.4 调查结果 | 第19-26页 |
| 5.4.1 学生问卷数据统计及结果分析 | 第19-23页 |
| 5.4.2 教师问卷数据统计及结果分析 | 第23-26页 |
| 5.5 对铜仁一中教学现状分析 | 第26页 |
| 6 Arts在高中生物教材和在教学中的运用 | 第26-30页 |
| 6.1 Arts在高中生物教材中的体现 | 第26-27页 |
| 6.2 Arts在高中生物教学中的运用 | 第27-30页 |
| 6.2.1 生物教学中的语言艺术 | 第27-29页 |
| 6.2.2 生物教学中的美术艺术 | 第29页 |
| 6.2.3 生物教学中的多媒体艺术 | 第29-30页 |
| 6.2.4 生物教学中的社会艺术 | 第30页 |
| 7 教学的实证研究 | 第30-34页 |
| 7.1 研究方法 | 第30-31页 |
| 7.2 研究对象 | 第31页 |
| 7.3 研究过程 | 第31页 |
| 7.3.1 制定方案阶段 | 第31页 |
| 7.3.2 研究实证阶段 | 第31页 |
| 7.3.3 总结升华阶段 | 第31页 |
| 7.4 研究案例 | 第31-33页 |
| 7.4.1 语言艺术中生物教学中的案例 | 第31-32页 |
| 7.4.2 美术艺术中生物教学中的案例 | 第32页 |
| 7.4.3 多媒体艺术中生物教学中的案例 | 第32-33页 |
| 7.4.4 社会艺术中生物教学中的案例 | 第33页 |
| 7.5 结果与分析 | 第33-34页 |
| 8 结论与反思 | 第34-37页 |
| 8.1 结论 | 第34-35页 |
| 8.1.1 有利于学生审美能力的提高 | 第34页 |
| 8.1.2 有利于学生对生物学科的兴趣保持和成绩提升 | 第34-35页 |
| 8.1.3 有利于培养学生的创造力和创新能力 | 第35页 |
| 8.1.4 有利于生物学科教学的发展 | 第35页 |
| 8.2 反思 | 第35-37页 |
| 8.2.1 全方面收集教学资源 | 第35页 |
| 8.2.2 建立STEAM实验室 | 第35页 |
| 8.2.3 STEAM专业师资及其培养机制 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 附录3 | 第44-55页 |
| 致谢 | 第55页 |