| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-37页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| (一)生涯发展教育符合学生可持续发展与规划能力的需求 | 第11页 |
| (二)建立初中生涯发展教育有助于完善该课程体系的衔接 | 第11-12页 |
| (三)本人对生涯发展教育具有浓厚的研究兴趣 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| (一)理论意义 | 第13-14页 |
| (二)实践意义 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-29页 |
| (一)国内文献综述 | 第15-26页 |
| (二)国外文献综述 | 第26-29页 |
| 四、核心概念界定及相关概念辨析 | 第29-31页 |
| (一)初中 | 第29页 |
| (二)职业生涯发展 | 第29页 |
| (三)生涯发展教育 | 第29-31页 |
| 五、理论基础 | 第31-33页 |
| (一)生涯发展阶段理论 | 第31-32页 |
| (二)舒伯的生涯彩虹理论 | 第32-33页 |
| 六、研究方法 | 第33-36页 |
| (一)文献分析法 | 第33页 |
| (二)问卷调查法 | 第33-34页 |
| (三)访谈法 | 第34-36页 |
| 七、研究思路图 | 第36-37页 |
| 第一章 河南省初中生涯发展教育的实施现状 | 第37-49页 |
| 一、河南省初中生涯发展教育的实施概况 | 第37-44页 |
| (一)初中生涯发展教育概况 | 第37-39页 |
| (二)初中生涯发展课程的实施情况 | 第39-44页 |
| 二、初中学生的生涯发展教育需求调查 | 第44-49页 |
| 第二章 初中生涯发展教育存在的问题 | 第49-57页 |
| 一、全省尚无统一规划及《课程指导》 | 第49-51页 |
| 二、学校领导和教师的重视程度不够 | 第51-52页 |
| 三、校方未开设该课或课时安排极少 | 第52-53页 |
| 四、专业生涯发展教师队伍尚未建成 | 第53-54页 |
| 五、缺乏优质生涯发展教材等课程资源 | 第54-55页 |
| 六、学校生涯发展教育的实施效果不佳 | 第55-57页 |
| 第三章 初中生涯发展教育问题的归因分析 | 第57-65页 |
| 一、本土化的理论研究与实践探索缺乏 | 第57-58页 |
| 二、传统的就业观念阻碍生涯理念的发展 | 第58-59页 |
| 三、学生的升学压力限制该课程的课时 | 第59-61页 |
| 四、编制与培训不足制约教师的专业化发展 | 第61页 |
| 五、优质教材等课程资源研发推广乏力 | 第61-63页 |
| 六、学校、家庭、社会未形成教育合力 | 第63-65页 |
| 第四章 初中生涯发展教育的问题解决策略 | 第65-75页 |
| 一、主管部门制定统一规划,颁布《课程指导》 | 第65-67页 |
| 二、全省建立省—市—县(区)—校管理体系 | 第67-68页 |
| 三、校方确保该课程的开设与充足的课时安排 | 第68-69页 |
| 四、主管部门及学校加强专业化师资队伍建设 | 第69-70页 |
| 五、教学及科研机构积极推进教材的研发推广 | 第70-71页 |
| 六、家、校、社会汇聚合力共建多元支持体系 | 第71-75页 |
| 结语与展望 | 第75-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 附录 | 第85-99页 |
| 附录一 ：初中学生发展生涯发展教育现状调查问卷 | 第85-88页 |
| 附录二 ：关于“初中学校生涯发展教育实施”的教师调查问卷 | 第88-90页 |
| 附录三 ：初中生涯发展教育实施现状的教师访谈提纲 | 第90-91页 |
| 附录四 ：郑州某初中《生涯发展体验》课程申请报告(节选) | 第91-93页 |
| 附录五 ：郑州某初中《初中生职业生涯体验》课程纲要 | 第93-95页 |
| 附录六 ：自我认知的生涯发展课程教学方案 | 第95-96页 |
| 附录七 ：职业认知的生涯发展课程教学方案 | 第96-97页 |
| 附录八 ：科学实验探索的生涯发展课程教学方案 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |
