| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究内容 | 第14-15页 |
| 一、核心概念界定 | 第14页 |
| 二、研究对象 | 第14-15页 |
| 三、研究内容 | 第15页 |
| 第三节 文献研究综述 | 第15-24页 |
| 一、关于部首的定义的研究 | 第16-21页 |
| 二、部首类型的研究 | 第21页 |
| 三、关于部首释例的研究 | 第21-22页 |
| 四、关于书写策略和原则的研究 | 第22-24页 |
| 五、文献述评 | 第24页 |
| 第四节 研究设计 | 第24-27页 |
| 一、研究思路 | 第24-25页 |
| 二、研究目的 | 第25页 |
| 三、研究方法 | 第25页 |
| 四、论文结构 | 第25-27页 |
| 第二章 汉字部首的相关理论 | 第27-43页 |
| 第一节 部首的创制和发展 | 第27-28页 |
| 第二节 汉字偏旁化规律 | 第28页 |
| 第三节 部首的作用 | 第28-29页 |
| 第四节 部首的分类 | 第29-30页 |
| 第五节 汉字部首的规范化 | 第30-43页 |
| 一、汉字书写心理 | 第30-32页 |
| 二、汉字部首的书写分析 | 第32-41页 |
| 三、汉字部首命名 | 第41-43页 |
| 第三章 部首及其所从字在苏教版教科书中的分布情况 | 第43-77页 |
| 第一节 部首在苏教版教科书随文识字中的内容要素 | 第43-62页 |
| 第二节 部首在苏教版教科书“识字”课中的分布情况 | 第62-66页 |
| 第三节 部首在苏教版小学语文课本“练习”中的分布情况 | 第66-74页 |
| 第四节 部首及其所从字归类分析 | 第74-77页 |
| 一、形近部首的辨析 | 第74-75页 |
| 二、意义相近的部首辨析部首辨析 | 第75-77页 |
| 第四章 部首的教学研究 | 第77-98页 |
| 第一节 部首的教学案例分析 | 第77-90页 |
| 一、追溯部首的由来区别形似的部首 | 第77-80页 |
| 二、利用部首的书写规律指导书写 | 第80-84页 |
| 三、认识部首查字法 | 第84-85页 |
| 四、利用部首所包含的意思了解字义 | 第85-87页 |
| 五、利用部首的识字功能培养独立识字能力 | 第87-90页 |
| 第二节 部首教学的步骤 | 第90-98页 |
| 一、把握文本编排规律,科学解读教科书 | 第90-91页 |
| 二、优化学习方法 | 第91-93页 |
| 三、养成良好学习习惯,树立健康学习观 | 第93-94页 |
| 四、部首的书写和意义并重,统筹教学方法 | 第94-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 攻读学位期间发表的论文成果 | 第100-101页 |
| 致谢 | 第101页 |