| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-10页 |
| 一、理论意义 | 第8-9页 |
| 二、现实意义 | 第9-10页 |
| 第二章 文献回顾 | 第10-19页 |
| 第一节 概念界定 | 第10-13页 |
| 一、捐赠 | 第10-12页 |
| 二、小学生群体 | 第12-13页 |
| 第二节 理论基础 | 第13-16页 |
| 一、社会学理论下的捐赠行为 | 第13-14页 |
| 二、心理学理论下的捐赠行为 | 第14-16页 |
| 第三节 国内外研究述评 | 第16-19页 |
| 一、“捐赠”问题的研究数量 | 第17页 |
| 二、“捐赠”问题的研究视角 | 第17-18页 |
| 三、“捐赠”问题的研究方法 | 第18-19页 |
| 第三章 研究方法：质的研究方法 | 第19-21页 |
| 第一节 研究资料的收集 | 第19-20页 |
| 第二节 研究资料的分析 | 第20-21页 |
| 第四章 小学高年级学生在校捐赠形式及其行为偏好分析 | 第21-29页 |
| 第一节 小学生在校的捐赠形式 | 第21-25页 |
| 一、规律性捐赠——“仪式” | 第23-24页 |
| 二、突发性捐赠——“任务” | 第24-25页 |
| 第二节 小学高年级学生的捐赠偏好 | 第25-29页 |
| 一、真实性 | 第25-26页 |
| 二、急迫性 | 第26-29页 |
| 第五章 小学高年级学生在校的捐赠决策过程 | 第29-38页 |
| 第一节 信息输入阶段：被动接收信息 | 第29-30页 |
| 第二节 信息加工阶段 | 第30-34页 |
| 一、理性判断 | 第30-32页 |
| 二、情感卷入 | 第32页 |
| 三、捐赠经历 | 第32-34页 |
| 四、捐赠意愿 | 第34页 |
| 第三节 ：行为输出阶段 | 第34-38页 |
| 一、实施捐赠行为 | 第34-36页 |
| 二、捐赠的管理与追踪 | 第36-38页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第38-42页 |
| 第一节 结论 | 第38-39页 |
| 一、小学生在校捐赠的基本形态 | 第38页 |
| 二、小学高年级学生的捐赠行为偏好 | 第38页 |
| 四、小学高年级学生在校捐赠行为的决策过程 | 第38-39页 |
| 第二节 讨论：“重拾”学校权威与培养小学生理性捐赠 | 第39-41页 |
| 第三节 研究不足与未来展望 | 第41-42页 |
| 一、研究不足 | 第41页 |
| 二、研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 一、中文文献 | 第42-43页 |
| 二、英文文献 | 第43-44页 |
| 附录 ：访谈提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |