| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究问题 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.4 术语定义 | 第10页 |
| 1.5 论文概览 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 认知负荷理论（Cognitive Load Theory, GLT) | 第12-17页 |
| 2.1.1 认知负荷的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.2 认知负荷理论的认知心理学基础 | 第13-14页 |
| 2.1.3 认知负荷理论的基本观点 | 第14页 |
| 2.1.4 认知负荷的类型 | 第14-16页 |
| 2.1.5 教学中认知负荷的效应 | 第16-17页 |
| 2.2 中考数学压轴题教学 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法论 | 第19-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20页 |
| 3.5 数据收集过程 | 第20-21页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第21-60页 |
| 4.1 学生月考答卷分析 | 第21-39页 |
| 4.1.1 压轴题答卷分析 | 第21-28页 |
| 4.1.2 压轴题解题方法分析 | 第28-39页 |
| 4.2 学生压轴题问卷调查 | 第39-43页 |
| 4.2.1 调查的缘由和基本情况 | 第39页 |
| 4.2.2 调查结果分析 | 第39-43页 |
| 4.3 教师压轴题的教学分析 | 第43-49页 |
| 4.4 数学压轴题有效教学策略 | 第49-52页 |
| 4.5 数学压轴题教学设计案例 | 第52-60页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第60-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第60页 |
| 5.2 研究反思 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |