| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| (一) 基于习作教材在习作教学中的重要地位及存在的问题 | 第8页 |
| (二) 基于习作教学在语文教学中的重要地位及存在的问题 | 第8-9页 |
| (三) 基于苏教版小学语文教材的研究价值 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 完善苏教版教科书习作系统 | 第9-10页 |
| (二) 有利于促进学生的学和教师的教 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10页 |
| (一) 苏教版语文教材 | 第10页 |
| (二) 习作系统 | 第10页 |
| 四、国内外研究现状 | 第10-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 关于小学语文教材习作系统的理性思考 | 第17-25页 |
| 一、小学语文教材习作系统编排的应然状态 | 第17-20页 |
| (一) “三线结合”的横向编排 | 第18-19页 |
| (二) “四段衔接”的纵向编排 | 第19-20页 |
| 二、小学语文教材习作系统内容的应然状态 | 第20-25页 |
| (一) 习作练习系统 | 第20-23页 |
| (二) 习作指导系统 | 第23-25页 |
| 第二章 苏教版小学语文教材习作系统分析 | 第25-49页 |
| 一、苏教版小学语文教材习作系统编排分析 | 第25-31页 |
| (一) 习作系统编排的概况 | 第25页 |
| (二) 习作系统横向编排分析 | 第25-30页 |
| (三) 习作系统纵向编排分析 | 第30-31页 |
| 二、苏教版小学语文教材习作系统内容分析 | 第31-41页 |
| (一) 习作练习系统分析 | 第31-36页 |
| (二) 习作指导系统分析 | 第36-41页 |
| 三、对苏教版小学语文教材习作系统的评价 | 第41-45页 |
| (一) 苏教版小学语文教材习作系统的优点 | 第41-43页 |
| (二) 苏教版小学语文教材习作系统的不足 | 第43-45页 |
| 四、苏教版小学语文教材习作系统不足的原因 | 第45-49页 |
| (一) 客观层面 | 第45-46页 |
| (二) 主观层面 | 第46-49页 |
| 第三章 完善苏教版小学语文教材习作系统的建议 | 第49-63页 |
| 一、客观层面的建议 | 第49-50页 |
| (一) 以学期为周期的教材修订制度 | 第49页 |
| (二) 定期对小学语文习作教材进行评比 | 第49页 |
| (三) 借鉴国外经典的习作教材 | 第49-50页 |
| 二、主观层面的建议 | 第50-63页 |
| (一) 增加科学和社会性研究的习作主题 | 第50-53页 |
| (二) 习作单元设置“六步走” | 第53-59页 |
| (三) 增加习作修改、同伴互评、发表三环节 | 第59-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |