| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外现状分析 | 第10-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究的主要思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第13-15页 |
| 第二章 常德皮影的艺术特色 | 第15-21页 |
| 2.1 常德皮影的艺术特征 | 第15-17页 |
| 2.1.1 独特的地域文化 | 第15页 |
| 2.1.2 精巧的造型 | 第15-16页 |
| 2.1.3 绚丽的着色，漂亮的装饰图案 | 第16-17页 |
| 2.2 常德皮影的审美艺术价值 | 第17-21页 |
| 2.2.1 造型抽象的审美艺术价值 | 第17-18页 |
| 2.2.2 造型平面化的审美艺术价值 | 第18-19页 |
| 2.2.3 色彩丰富的审美艺术价值 | 第19-21页 |
| 第三章 常德皮影融入小学课堂情况调查与现状分析 | 第21-29页 |
| 3.1 常德地区美术教学现状 | 第21-24页 |
| 3.1.1 教学设备资源不足，教学安排受限 | 第21-22页 |
| 3.1.2 皮影艺术重视不足，教学课程形同虚设 | 第22页 |
| 3.1.3 民间艺术开课率低，学生民族意识欠缺 | 第22-23页 |
| 3.1.4 教学模式单一化，学生动手兴趣不高 | 第23-24页 |
| 3.2 常德皮影融入小学美术教学的现状 | 第24-26页 |
| 3.2.1 概念掌握模糊，学校未成推广地 | 第24-25页 |
| 3.2.2 方法总结不足，教师未成引导者 | 第25-26页 |
| 3.2.3 忽视实践指导，学生未成创新者 | 第26页 |
| 3.3 常德皮影资源融入小学美术课堂现状原因分析 | 第26-27页 |
| 3.3.1 学校缺乏正确的认识和重视 | 第26-27页 |
| 3.3.2 教师缺乏必要的培训和指导 | 第27页 |
| 3.3.3 学校缺乏针对性和鼓励性的政策 | 第27页 |
| 3.4 常德皮影融入美术课堂的教学意义 | 第27-29页 |
| 3.4.1 常德皮影教学可以培养学生的综合能力 | 第27-28页 |
| 3.4.2 了解常德本土文化,使皮影艺术得到活态传承 | 第28-29页 |
| 第四章 常德皮影艺术融入小学美术课堂开发 | 第29-37页 |
| 4.1 常德皮影艺术的开发原则 | 第29-31页 |
| 4.1.1 立足本土强化地方特色 | 第29页 |
| 4.1.2 符合学生身心发展以学生为本 | 第29-30页 |
| 4.1.3 要考虑学生的兴趣和需要，培养创造性思维 | 第30页 |
| 4.1.4 促进教师多元化成长，达到教学过程最优化 | 第30-31页 |
| 4.2 常德皮影艺术进课堂的开发方法 | 第31-33页 |
| 4.2.1 建立常德皮影艺术的资料平台 | 第31页 |
| 4.2.2 常德皮影进课堂的具体步骤 | 第31-32页 |
| 4.2.3 常德皮影进课堂的一般教学方法 | 第32-33页 |
| 4.3 开发实例 | 第33-37页 |
| 4.3.1 确定教学目标 | 第33页 |
| 4.3.2 策划课程目标与教学计划 | 第33-34页 |
| 4.3.3 具体实施案例 | 第34-37页 |
| 第五章 总结与反思 | 第37-39页 |
| 5.1 总结 | 第37页 |
| 5.2 反思 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-45页 |
| 附录B | 第45-47页 |
| 附录C | 第47-49页 |
| 附录D | 第49页 |
