| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-27页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第7-9页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-23页 |
| 一、“二孩”问题及其家庭教育的相关研究 | 第9-15页 |
| 二、儿童朴素理论的相关研究 | 第15-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-22页 |
| 四、核心概念界定 | 第22-23页 |
| 第三节 研究设计 | 第23-27页 |
| 一、研究目标与内容 | 第23-24页 |
| 二、研究对象 | 第24页 |
| 三、研究方法 | 第24-26页 |
| 四、研究的伦理 | 第26-27页 |
| 第一章 幼儿对同胞关系中的“弟弟妹妹”的认知 | 第27-41页 |
| 第一节 对弟弟妹妹的特征认知 | 第27-33页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹特征的认知 | 第27-29页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹特征的认知 | 第29-31页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹特征认知的差异比较 | 第31-33页 |
| 第二节 对同胞关系中弟弟妹妹的角色的认知 | 第33-41页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹角色的认知 | 第33-36页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹角色的认知 | 第36-38页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对弟弟妹妹角色认知的差异比较 | 第38-41页 |
| 第二 幼儿对同胞关系中的“自我”的认知 | 第41-64页 |
| 第一节 对自我同胞意愿的认知 | 第41-50页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对是否喜欢弟弟妹妹的原因的认知 | 第41-44页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对是否想要弟弟妹妹的原因的认知 | 第44-48页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿的同胞意愿及对原因认知的差异比较 | 第48-50页 |
| 第二节 对同胞关系中的自我角色的认知 | 第50-56页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对自我角色的认知 | 第50-52页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对自我角色的认知 | 第52-54页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对自我角色认知的差异比较 | 第54-56页 |
| 第三节 对同胞关系中的自我情绪状态的认知 | 第56-59页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对自我情绪状态的认知 | 第56-57页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对自我情绪状态的认知 | 第57-58页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对自我情绪状态认知的差异比较 | 第58-59页 |
| 第四节 对同胞关系对自己产生的影响的认知 | 第59-64页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对同胞关系对自己产生的影响的认知 | 第59-61页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对同胞关系对自己产生的影响的认知 5 | 第61-62页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对同胞关系对自己产生的影响的认知的差异比较 | 第62-64页 |
| 第三章 幼儿对同胞关系中的“互动”的认知 | 第64-74页 |
| 第一节 对同胞关系中的冲突的认知 | 第64-70页 |
| 一、已有同胞弟弟妹妹幼儿对冲突的原因及解决方式的认知 | 第64-67页 |
| 二、未有同胞弟弟妹妹幼儿对冲突的原因及解决方式的认知 | 第67-68页 |
| 三、已有、未有同胞弟弟妹妹幼儿对冲突的原因及解决方式认知的差异比较 | 第68-70页 |
| 第二节 已有同胞弟弟妹妹幼儿互动的认知与行为差异个案分析 | 第70-74页 |
| 第四章 研究结论及其对家庭教育的启示 | 第74-82页 |
| 第一节 研究结论 | 第74-77页 |
| 一、幼儿对同胞关系中的“弟弟妹妹”的朴素认知 | 第74页 |
| 二、幼儿对同胞关系中的“自我”的朴素认知 | 第74-76页 |
| 三、幼儿对同胞关系中的“互动”的朴素认知 | 第76-77页 |
| 第二节 幼儿的“二孩”朴素理论对家庭教育的启示 | 第77-80页 |
| 一、尊重幼儿对“二孩”的认知 | 第77-78页 |
| 二、分析幼儿对“二孩”的认知形成的原因 | 第78-79页 |
| 三、采取正确方式引导幼儿形成对“二孩”的正确认知 | 第79-80页 |
| 第三节 研究反思及展望 | 第80-82页 |
| 附录 | 第82-84页 |
| 访谈提纲 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
