| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一)选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.研究背景 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9页 |
| 3.研究综述 | 第9-11页 |
| (二)研究的核心概念 | 第11-14页 |
| 1.高职院校 | 第11-12页 |
| 2.建档立卡贫困学生 | 第12页 |
| 3.精准资助 | 第12-14页 |
| (三)研究的思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.研究思路 | 第14-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| (四)研究的创新与不足 | 第16-17页 |
| 二、高职院校学生资助现状概述 | 第17-21页 |
| (一)资助对象的认定 | 第17页 |
| (二)主要资助方式 | 第17-19页 |
| (三)资助管理情况 | 第19-20页 |
| 1.有专门的资助工作机构 | 第19页 |
| 2.资助工作机制 | 第19页 |
| 3.建立家庭经济困难学生数据库 | 第19页 |
| 4.开展资助政策宣传 | 第19页 |
| 5.开展励志、感恩及诚信教育 | 第19页 |
| 6.开展家访活动 | 第19-20页 |
| (四)精准资助对高职院校学生资助工作的新要求 | 第20-21页 |
| 三、对广西工商职业技术学院建档立卡贫困生精准资助的调研 | 第21-27页 |
| (一)建档立卡贫困户学生的识别情况 | 第21-22页 |
| 1.识别方式 | 第21-22页 |
| 2.近三年的识别数量统计 | 第22页 |
| (二)建档立卡贫困学生的资助情况 | 第22-24页 |
| 1.经济资助 | 第22-23页 |
| 2.就业帮扶 | 第23页 |
| 3.资助的程序 | 第23页 |
| 4.资金来源 | 第23页 |
| 5.资助工作成效 | 第23-24页 |
| (三)建档立卡学生的资助管理情况 | 第24-27页 |
| 1.资助管理机构队伍 | 第24-25页 |
| 2.开展政策宣传 | 第25页 |
| 3.开展诚信感恩教育 | 第25页 |
| 4.建立建档立卡贫困学生教育圆梦班 | 第25-26页 |
| 5.实行建档立卡贫困学生家访制度 | 第26-27页 |
| 四、高职院校建档立卡贫困学生精准资助的问题与原因分析 | 第27-36页 |
| (一)精准识别方面 | 第27-29页 |
| 1.识别效率低 | 第27-28页 |
| 2.识别结果不够真实 | 第28-29页 |
| (二)精准资助方面 | 第29-33页 |
| 1.经济资助手段单一 | 第29页 |
| 2.资助金额一刀切 | 第29页 |
| 3.缺少人文关怀 | 第29-31页 |
| 4.与资助育人原则有冲突 | 第31-32页 |
| 5.就业帮扶成为难题 | 第32-33页 |
| (三)精准管理方面 | 第33-34页 |
| 1.缺乏退出机制 | 第33页 |
| 2.建档内容规范不够细致 | 第33页 |
| 3.资助育人功能欠缺成效 | 第33-34页 |
| 4.资助政策的宣传不到位 | 第34页 |
| 5.资助资金来源单一 | 第34页 |
| (四)针对以上问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 1.高职院校建档立卡贫困生人数较多 | 第34-35页 |
| 2.学生资助管理部门人手薄弱 | 第35页 |
| 3.各级执行部门政策理解有偏差 | 第35页 |
| 4.地方政府脱贫压力大 | 第35-36页 |
| 五、完善高职院校精准资助工作的一些对策性思考 | 第36-44页 |
| (一)建立跨部门共享性的建档立卡大数据系统 | 第36-37页 |
| 1.建立高职院校-教育厅-扶贫办无缝对接的建档立卡信息系统 | 第36页 |
| 2.实行贫困程度分级 | 第36页 |
| 3.建立进出机制 | 第36-37页 |
| (二)实行助人与育人并重的多样化资助方式 | 第37-39页 |
| 1.构建激励与资助双重功能的校级奖学金制度 | 第37-38页 |
| 2.助学金按建档立卡识别分数段发等级发放 | 第38页 |
| 3.凸显生源地贷款的主体作用 | 第38页 |
| 4.充分发挥勤工俭学的造血功能 | 第38-39页 |
| 5.举办建档立卡贫困学生“职业素质提升训练营” | 第39页 |
| (三)建立一支高素质、专兼职结合的精准资助队伍 | 第39-41页 |
| 1.资助管理中心专业人员配备充足 | 第40页 |
| 2.将院系一线辅导员打造成为精准资助的中坚力量 | 第40页 |
| 3.发挥“教育圆梦班”班主任的抓手作用 | 第40页 |
| 4.重视心理老师在精准资助队伍中的一席之地 | 第40-41页 |
| 5.让专业课教师参与到精准资助队伍中来 | 第41页 |
| (四)以建立建档立卡学生成长档案为依托形成精准资助工作规范 | 第41-42页 |
| 1.建档立卡学生成长档案应该包含理想信念教育 | 第41页 |
| 2.建档立卡学生成长档案应该包含学生的学业指导 | 第41页 |
| 3.建档立卡学生成长档案应该包含心理帮扶 | 第41页 |
| 4.建档立卡学生成长档案应该包含职业指导创业指导 | 第41-42页 |
| 5.建档立卡学生成长档案应该包含生活帮扶 | 第42页 |
| (五)精准解读资助政策 | 第42页 |
| (六)拓展资助资金的来源渠道 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1：广西工商职业技术学院建档立卡学生精准资助实施现状调查问卷 | 第48-50页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
