高中主题班会设计现状与优化策略
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-12页 |
| 1、问题的提出 | 第10-11页 |
| 2、研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1、国外研究综述 | 第12-13页 |
| 2、国内研究综述 | 第13-15页 |
| (三) 研究思路与研究办法 | 第15-17页 |
| 1、研究思路 | 第15-16页 |
| 2、研究方法 | 第16-17页 |
| 二、高中主题班会设计的定义、特点、教育功能及意义 | 第17-22页 |
| (一) 主题班会的定义 | 第17-18页 |
| 1、主题班会 | 第17页 |
| 2、高中主题班会设计 | 第17-18页 |
| (二) 高中主题班会设计的特点 | 第18-19页 |
| 1、德育性 | 第18页 |
| 2、自主性 | 第18页 |
| 3、生成性 | 第18页 |
| 4、多样性 | 第18-19页 |
| 5、活动性 | 第19页 |
| (三) 高中主题班会设计的教育功能 | 第19-20页 |
| 1、引领导向功能 | 第19页 |
| 2、激励感染功能 | 第19页 |
| 3、班级凝聚功能 | 第19-20页 |
| 4、自我教育功能 | 第20页 |
| (四) 加强高中主题班会设计的意义 | 第20-22页 |
| 1、有利于提高高中生的政治认同感 | 第20页 |
| 2、有利于帮助高中生形成科学精神 | 第20-21页 |
| 3、有利于促进高中生培养法制意识 | 第21页 |
| 4、有利于提高高中生公共参与的积极性 | 第21-22页 |
| 三、高中主题班会设计现状 | 第22-26页 |
| (一) 高中主题班会设计安排缺乏计划性 | 第22-23页 |
| (二) 高中主题班会设计内容缺乏针对性 | 第23-24页 |
| (三) 高中主题班会设计形式缺乏创造性 | 第24-25页 |
| (四) 高中主题班会设计多媒体运用缺乏合理性 | 第25-26页 |
| 四、高中主题班会设计问题原因分析 | 第26-29页 |
| (一) 应试教育体制影响下造成重智轻德风气 | 第26页 |
| (二) 学校领导对高中主题班会课重视不足 | 第26-27页 |
| (三) 班主任对高中主题班会课素养欠缺 | 第27-28页 |
| (四) 学生对高中主题班会课兴趣不够 | 第28-29页 |
| 五、高中主题班会设计优化策略 | 第29-48页 |
| (一) 高中主题班会设计要统筹安排 | 第29-38页 |
| 1、统筹安排高中主题班会时间 | 第29-30页 |
| 2、统筹安排高中主题班会内容 | 第30-38页 |
| (二) 高中主题班会主题选择要贴近生活 | 第38-40页 |
| 1、高中主题班会主题选择要贴近学生实际 | 第38-39页 |
| 2、高中主题班会主题选择要符合时代要求 | 第39-40页 |
| (三) 高中主题班会设计素材要丰富真实 | 第40-41页 |
| 1、高中主题班会素材要丰富多样 | 第40页 |
| 2、高中主题班会素材要真实确切 | 第40-41页 |
| (四) 高中主题班会设计形式要不断创新 | 第41-48页 |
| 1、把网络运用到高中主题班会中 | 第41-43页 |
| 2、加强高中主题班会课与其他学科的联系 | 第43-46页 |
| 3、利用本土教育资源开展高中主题班会 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
