| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.2 目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 定向越野和认知能力的概念界定 | 第9-11页 |
| 1.3.2 定向越野对大学生身心影响的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究任务与假设 | 第14-15页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第15-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第15页 |
| 2.2.2 教学实验法 | 第15-17页 |
| 2.2.3 心理测量法 | 第17-19页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-29页 |
| 3.1 定向越野运动对大学生注意能力影响的分析 | 第20-23页 |
| 3.1.1 实验前两组学生注意能力特征的差异比较 | 第20页 |
| 3.1.2 实验前后两组学生注意能力特征的差异比较 | 第20-22页 |
| 3.1.3 实验组前后被试学生注意能力性别的差异比较 | 第22-23页 |
| 3.2 定向越野运动对大学生感知觉能力影响的分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 实验前两组学生感知觉能力指标的差异比较 | 第23页 |
| 3.2.2 实验前后两组学生感知觉能力指标的差异比较 | 第23-25页 |
| 3.2.3 实验组前后被试学生感知觉能力性别的差异比较 | 第25-26页 |
| 3.3 定向越野运动对大学生操作思维能力影响的分析 | 第26-29页 |
| 3.3.1 实验前两组学生操作思维能力指标的差异比较 | 第26页 |
| 3.3.2 实验前后两组学生操作思维能力指标的差异比较 | 第26-27页 |
| 3.3.3 实验组前后被试学生操作思维能力性别的差异比较 | 第27-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-30页 |
| 4.1 结论 | 第29页 |
| 4.2 建议 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录A | 第32-35页 |
| 附录B | 第35-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
