表现性评价在小学语文教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究意义 | 第11页 |
| 五、研究现状 | 第11-19页 |
| 第一章 表现性评价的理论阐释与应用价值 | 第19-27页 |
| 第一节 表现性评价的内涵解读 | 第19-21页 |
| 一、表现性评价的概念界定 | 第19页 |
| 二、表现性评价的特征分析 | 第19-21页 |
| 第二节 表现性评价的理论基础 | 第21-23页 |
| 一、建构主义理论 | 第21-22页 |
| 二、多元智能理论 | 第22-23页 |
| 第三节 表现性评价的应用价值 | 第23-27页 |
| 一、全面评价学生的语文素养 | 第23-25页 |
| 二、促进教学和评价的一体化 | 第25-26页 |
| 三、促进和改善学生学习 | 第26-27页 |
| 第二章 表现性评价在小学语文教学中应用的现状考察 | 第27-39页 |
| 第一节 调查设计 | 第27-28页 |
| 一、调查方法 | 第27页 |
| 二、调查对象 | 第27页 |
| 三、调查内容 | 第27-28页 |
| 第二节 调查结果与问题分析 | 第28-39页 |
| 一、对表现性评价的认识情况 | 第28-33页 |
| 二、表现性评价的实施状况 | 第33-39页 |
| 第三章 表现性评价在小学语文教学中的应用探索 | 第39-57页 |
| 第一节 表现性评价在小学语文教学中的应用原则 | 第39-41页 |
| 一、发展性原则 | 第39-40页 |
| 二、过程性原则 | 第40页 |
| 三、开放性原则 | 第40页 |
| 四、明确性原则 | 第40-41页 |
| 第二节 表现性评价在小学语文教学中的应用程序 | 第41-44页 |
| 一、确定评价目标 | 第41-42页 |
| 二、设计表现任务 | 第42-43页 |
| 三、管理评价过程 | 第43页 |
| 四、得出评价结论 | 第43-44页 |
| 五、提出针对性建议 | 第44页 |
| 第三节 表现性评价在小学语文教学中应用设计 | 第44-57页 |
| 案例一：课本剧 | 第44-50页 |
| 一、研究设计 | 第44-45页 |
| 二、研究过程 | 第45-48页 |
| 三、研究发现 | 第48-50页 |
| 案例二：口语交际教学 | 第50-57页 |
| 一、研究设计 | 第50-51页 |
| 二、研究过程 | 第51-54页 |
| 三、研究发现 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 作者简介 | 第75-77页 |
| 学位论文数据集 | 第77页 |
