| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 一、幼小衔接 | 第11-12页 |
| 二、适应和适应性 | 第12-13页 |
| 三、学习适应性 | 第13-14页 |
| 第四节 相关研究综述 | 第14-22页 |
| 一、对幼小衔接的研究综述 | 第14-20页 |
| 二、对学生学习适应性的研究综述 | 第20-22页 |
| 第五节 研究目的 | 第22页 |
| 第六节 研究内容 | 第22-23页 |
| 第七节 研究方法 | 第23-25页 |
| 一、文献分析法 | 第23页 |
| 二、问卷调查法 | 第23页 |
| 三、访谈法 | 第23页 |
| 四、观察法 | 第23-25页 |
| 第一章 小学一年级新生学习适应性的现状调查 | 第25-35页 |
| 第一节 研究思路 | 第25页 |
| 第二节 调查对象总体分析 | 第25-27页 |
| 第三节 小学一年级新生学习适应性情况总体分析 | 第27-28页 |
| 第四节 小学一年级新生学习适应性情况具体分析 | 第28-35页 |
| 一、衔接期儿童对主动学习的适应性 | 第28-29页 |
| 二、衔接期儿童对课堂形式转变的适应性 | 第29-30页 |
| 三、衔接期儿童对家庭环境的变化的适应性 | 第30-31页 |
| 四、衔接期儿童对学校环境转变的适应性 | 第31-33页 |
| 五、衔接期儿童对学习独立性差异的适应性 | 第33-35页 |
| 第二章 幼小衔接视角下小学一年级新生出现的学习适应性问题及成因 | 第35-43页 |
| 第一节 出现的问题 | 第35-38页 |
| 一、缺乏内在学习动力与主动学习的需求 | 第35-37页 |
| 二、不良的学习习惯的与学习独立性的缺乏 | 第37-38页 |
| 第二节 原因分析 | 第38-43页 |
| 一、内在学习动力的缺乏和学习兴趣的薄弱 | 第38-40页 |
| 二、学习习惯不良与学习独立性培养的缺失 | 第40-43页 |
| 第三章 幼小衔接视角下小学一年级新生学习适应性的提升策略 | 第43-57页 |
| 第一节 学校落实儿童的幼小衔接适应准备 | 第43-50页 |
| 一、教室布置做好学生尽快适应新环境的准备 | 第43-45页 |
| 二、幼小教师对学生习惯进行有效指导 | 第45-50页 |
| 第二节 教师强化教学方式对儿童的教育衔接 | 第50-54页 |
| 一、对衔接期儿童进行独立性和毅力的常规训练 | 第50-51页 |
| 二、在多样化课堂教学中引领衔接期教学衔接 | 第51-53页 |
| 三、在正确评价中建立衔接期和谐的师生关系 | 第53-54页 |
| 第三节 家庭配合学校辅助学生幼小衔接适应 | 第54-57页 |
| 一、激发儿童对小学新生活的向往 | 第54-55页 |
| 二、培养儿童学习与生活的独立性 | 第55页 |
| 三、帮助儿童形成良好的学习习惯 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 作者简历 | 第73-75页 |
| 学位论文数据集 | 第75页 |