| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-17页 |
| 1.1.1 基于初中生命科学探究性教学的现状 | 第9-15页 |
| 1.1.2 基于对初中《生命科学》教材插图的分析 | 第15-17页 |
| 1.1.3 基于教材插图的初中生命科学探究性教学的意义 | 第17页 |
| 1.2 研究目的 | 第17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-28页 |
| 2.1 教材插图 | 第19-23页 |
| 2.1.1 教材插图的分类 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教材插图的功能 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教材插图研究的现状调查 | 第21-22页 |
| 2.1.4 生物教材插图运用研究的现状调查 | 第22-23页 |
| 2.2 探究性教学 | 第23-26页 |
| 2.2.1 初中生物探究性教学 | 第24-25页 |
| 2.2.2 生物探究性教学研究的现状 | 第25-26页 |
| 2.3 基于教材插图的初中生命科学探究性教学 | 第26-28页 |
| 2.3.1 基于教材插图的初中生命科学探究性教学的研究现状 | 第26页 |
| 2.3.2 基于教材插图的初中生命科学探究性教学的理论依据 | 第26-28页 |
| 第3章 基于教材插图的初中生命科学探究性教学 | 第28-36页 |
| 3.1 基于教材插图的情境创设 | 第28-32页 |
| 3.1.1 基于教材插图创设《分类的阶元》问题化情景教学案例的课堂实录 | 第29-31页 |
| 3.1.2 基于教材插图创设《人类活动对生态系统的破坏性影响》问题化情景教学案例的课堂实录 | 第31-32页 |
| 3.2 基于教材插图组织自主探究活动 | 第32-34页 |
| 3.2.1 基于教材插图组织《模拟现场心肺复苏》自主探究活动的课堂实录 | 第33-34页 |
| 3.3 基于教材插图的课后自主学习 | 第34-36页 |
| 第4章 运用教材插图开展初中生命科学探究性教学的教学成效 | 第36-44页 |
| 4.1 提升学生学习兴趣 | 第36-38页 |
| 4.2 培养学生自主探究能力 | 第38-43页 |
| 4.3 增强学生自主探究意识 | 第43-44页 |
| 第5章 基于教材插图的初中生命科学探究性教学的教学策略 | 第44-59页 |
| 5.1 基于教材插图问题化设计的初中生命科学探究性教学的教学策略 | 第44-48页 |
| 5.1.1 《人体的性状及染色体组成》的教学设计 | 第45-47页 |
| 5.1.2 《人体的性状及染色体组成》的教学课例的研究点分析 | 第47-48页 |
| 5.2 基于修改教材插图的初中生命科学探究性教学的教学策略 | 第48-50页 |
| 5.3 基于添补教材插图的初中生命科学探究性教学的教学策略 | 第50-59页 |
| 5.3.1 《糖尿病与胰岛素》的教学设计 | 第51-55页 |
| 5.3.2 《糖尿病与胰岛素》的学生活动卡 | 第55-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-61页 |
| 6.1 结论 | 第59页 |
| 6.2 进一步工作的方向 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 初中生命科学探究性教学现状调查问卷(教师卷) | 第63-65页 |
| 附录2 初中生命科学探究性教学现状调查问卷(学生卷) | 第65-67页 |
| 附录3 学生课堂学习自评表 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
