| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题提出的背景 | 第8页 |
| 二、大学生网络自主学习能力现状的初步调查 | 第8-10页 |
| 三、混合学习在国内外的发展现状 | 第10页 |
| (一) 国外发展现状 | 第10页 |
| (二) 国内发展现状 | 第10页 |
| 四、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 五、研究方法和对象 | 第11-12页 |
| 第二章 混合学习模式下网络自主学习的内涵与特征 | 第12-16页 |
| 一、混合学习模式概述 | 第12-13页 |
| 二、混合学习模式下的网络自主学习的内涵 | 第13页 |
| 三、混合学习模式下的网络自主学习的理论基础 | 第13-14页 |
| (一) 建构主义理论在网络自主学习中的心理学基础 | 第13-14页 |
| (二) 人本主义学习理论在网络自主学习中的哲学基础 | 第14页 |
| (三) 元认知理论在网络自主学习能力发展的指导基础 | 第14页 |
| 四、网络自主学习在混合学习模式中的作用 | 第14-16页 |
| (一) 提高资源利用率 | 第15页 |
| (二) 减轻教师负担 | 第15页 |
| (三) 提高学生的学习兴趣 | 第15-16页 |
| 第三章 混合学习模式下大学生网络自主学习能力现状调查分析 | 第16-28页 |
| 一、调研目标与内容 | 第16页 |
| 二、调研方法 | 第16-17页 |
| 三、调查数据分析 | 第17-23页 |
| (一) 因素分析 | 第17-18页 |
| (二) 问卷的信度和效度分析 | 第18页 |
| (三) 描述性分析 | 第18-22页 |
| (四) 方差分析 | 第22-23页 |
| 四、数据分析总结 | 第23-28页 |
| 第四章 混合学习模式下大学生网络自主学习能力发展策略 | 第28-36页 |
| 一、混合学习模式下大学生网络自主学习的准备能力发展策略 | 第28-30页 |
| (一) 建立正确的网络自主学习态度 | 第28页 |
| (二) 制定网络课程自主学习计划 | 第28-29页 |
| (三) 自主预习课程内容 | 第29-30页 |
| 二、混合学习模式下大学生自主学习的自我管理能力发展策略 | 第30-33页 |
| (一) 网络自主学习时间的管理能力 | 第30页 |
| (二) 网络自主学习进度的管理能力 | 第30-31页 |
| (三) 网络自主学习活动的管理能力 | 第31-32页 |
| (四) 网络自主学习中自我监控的管理能力 | 第32-33页 |
| 三、混合学习模式下大学生网络自主学习的自我评价能力发展策略 | 第33-36页 |
| (一) 网络自主学习中学生的自我反思 | 第33页 |
| (二) 网络自主学习中对学习结果的评价 | 第33-34页 |
| (三) 网络自主学习中学生个性特征的评价 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 一、研究的基本结论 | 第36页 |
| 二、研究的创新点 | 第36-37页 |
| 三、后继研究和展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 后记 | 第44页 |
