| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.3 研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 创新点 | 第13-14页 |
| 2 研究的理论基础概述 | 第14-30页 |
| 2.1 全球化和责任教育的基本概念 | 第14-17页 |
| 2.1.1 全球化的内涵与实质 | 第14-15页 |
| 2.1.2 责任 | 第15-16页 |
| 2.1.3 责任教育 | 第16页 |
| 2.1.4 大学生责任教育 | 第16-17页 |
| 2.2 大学生责任教育的相关理论 | 第17-27页 |
| 2.2.1 大学生责任教育的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.2 大学生责任教育的目标 | 第19页 |
| 2.2.3 大学生责任教育的功能 | 第19-20页 |
| 2.2.4 大学生责任教育的原则 | 第20-23页 |
| 2.2.5 大学生责任教育的内容 | 第23-27页 |
| 2.3 加强大学生责任教育的必要性 | 第27-29页 |
| 2.3.1 大学生责任教育是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”需要 | 第27页 |
| 2.3.2 大学生责任教育是构建社会主义和谐社会的需要 | 第27-28页 |
| 2.3.3 大学生责任教育是促进高校思想政治教育发展的需要 | 第28页 |
| 2.3.4 大学生责任教育是实现大学生个人全面发展的需要 | 第28-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 3 全球化背景下大学生责任教育的问题及原因 | 第30-41页 |
| 3.1 当前大学生责任教育所存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.1.1 自我责任的缺失 | 第30-31页 |
| 3.1.2 家庭责任的缺乏 | 第31-32页 |
| 3.1.3 他人责任的冷漠 | 第32页 |
| 3.1.4 社会责任的弱化 | 第32-33页 |
| 3.1.5 生态责任的欠缺 | 第33-34页 |
| 3.1.6 全球责任的留白 | 第34页 |
| 3.2 大学生责任教育存在问题的归因分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 学校教育的不足 | 第34-36页 |
| 3.2.2 家庭教育的缺位 | 第36-37页 |
| 3.2.3 社会环境的影响 | 第37-39页 |
| 3.2.4 个人自身的因素 | 第39-40页 |
| 3.3 本章小结 | 第40-41页 |
| 4 全球化背景下大学生责任教育的实施策略 | 第41-54页 |
| 4.1 增强学校教育的主阵地作用 | 第41-48页 |
| 4.1.1 转变责任教育理念 | 第41-42页 |
| 4.1.2 拓展责任教育内容 | 第42-44页 |
| 4.1.3 丰富责任教育方法 | 第44-45页 |
| 4.1.4 提升教育者的素质 | 第45-47页 |
| 4.1.5 完善责任教育评价体系 | 第47页 |
| 4.1.6 创建良好的校园环境 | 第47-48页 |
| 4.2 发挥家庭教育的基础性作用 | 第48-50页 |
| 4.2.1 树立正确的家庭责任教育观念 | 第48-49页 |
| 4.2.2 父母要言传身教、以身作则 | 第49-50页 |
| 4.2.3 营造良好的家庭氛围 | 第50页 |
| 4.3 优化社会育人的重要性作用 | 第50-51页 |
| 4.3.1 营造良好的社会舆论环境 | 第50-51页 |
| 4.3.2 强化监管,净化网络环境 | 第51页 |
| 4.4 提升自我教育的关键性作用 | 第51-52页 |
| 4.4.1 提高大学生自我学习能力,促进全面自我认知 | 第52页 |
| 4.4.2 提高大学生自我教育能力,促进个人全面发展 | 第52页 |
| 4.5 本章小结 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
