| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一）选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 1．选题背景 | 第9-10页 |
| 2．研究意义 | 第10页 |
| （二）研究现状 | 第10-12页 |
| 1．国外马克思人的全面发展理论研究 | 第10-11页 |
| 2．国内马克思人的全面发展理论研究 | 第11-12页 |
| 3. 研究成果分析 | 第12页 |
| （三）研究思路 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 1．文献分析法 | 第12-13页 |
| 2．历史分析法 | 第13页 |
| （五）创新点 | 第13-14页 |
| 一、马克思人的全面发展理论 | 第14-21页 |
| （一）马克思人的全面发展内涵与实质 | 第14-15页 |
| （二）马克思人的全面发展主要内容 | 第15-18页 |
| 1．人的社会关系的全面发展 | 第15-16页 |
| 2．人的需要的全面发展 | 第16-17页 |
| 3．人的活动能力的全面发展 | 第17页 |
| 4．人的主体个性的全面发展 | 第17-18页 |
| （三）马克思人的全面发展实现途径 | 第18-21页 |
| 1．实践是实现人全面发展的根本途径 | 第18-19页 |
| 2．教育是实现人全面发展的重要途径 | 第19-21页 |
| 二、思想政治教育目标演变与确立依据 | 第21-28页 |
| （一）思想政治教育目标含义及特点 | 第21-22页 |
| （二）思想政治教育目标演变过程 | 第22-24页 |
| 1．“又红又专”时期（1950-1966） | 第22-23页 |
| 2．“接受社会主义培养”时期（1966-1977） | 第23页 |
| 3．“四有”新人时期（1977-2002） | 第23页 |
| 4．“四个新一代”时期（2002-2010） | 第23-24页 |
| （三）思想政治教育目标确立依据 | 第24-26页 |
| 1．党和国家的奋斗目标 | 第24-25页 |
| 2. 社会发展的客观要求 | 第25页 |
| 3．教育对象自身发展的主观需要 | 第25-26页 |
| （四）大学生思想政治教育目标内容 | 第26-28页 |
| 三、马克思人的全面发展与大学生思想政治教育目标契合必要性 | 第28-33页 |
| （一）经济社会发展客观需求 | 第28-29页 |
| （二）思想政治教育发展根本要求 | 第29-31页 |
| （三）人才综合素质的内在要求 | 第31-33页 |
| 四、马克思人的全面发展与大学生思想政治教育目标契合分析 | 第33-39页 |
| （一）对象一致性 | 第33-34页 |
| （二）内容相似性 | 第34-35页 |
| （三）途径相交性 | 第35-36页 |
| （四）目标关联性 | 第36-39页 |
| 五、马克思人的全面发展与大学生思想政治教育目标契合实现路径 | 第39-48页 |
| （一）转变教育思想，开拓教育思路 | 第39-40页 |
| （二）开展通识教育，提升全面素质 | 第40-41页 |
| （三）注重个性发展，培养个性意识 | 第41-43页 |
| （四）开展自我教育，提高主体性功能 | 第43-45页 |
| （五）加强实践教育，促使学生知行合一 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
