| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 论文的研究背景、目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 论文的研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 论文的研究目的 | 第11-12页 |
| 1.1.3 论文的研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3 论文的研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 论文的研究思路与主要内容 | 第16-18页 |
| 1.3.2 论文的研究方法 | 第18页 |
| 1.4 论文的拟创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 哈尔滨市高中教育发展水平现状分析 | 第19-44页 |
| 2.1 哈尔滨市高中教育概况 | 第19-25页 |
| 2.1.1 教育机会与产出 | 第19-21页 |
| 2.1.2 教育投入 | 第21-22页 |
| 2.1.3 教育保障 | 第22-25页 |
| 2.2 十七届三中全会以来哈尔滨市高中教育发展历程 | 第25-39页 |
| 2.2.1 教育机会与产出变化情况 | 第26-30页 |
| 2.2.2 教育投入变化情况 | 第30-31页 |
| 2.2.3 教育保障变化情况 | 第31-39页 |
| 2.3 哈尔滨市高中教育发展面临的机遇和挑战 | 第39-43页 |
| 2.3.1 哈尔滨市高中教育发展面临的机遇 | 第39-41页 |
| 2.3.2 哈尔滨市高中教育发展面临的挑战 | 第41-43页 |
| 2.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 第3章 哈尔滨市高中教育发展水平评价指标体系的构建 | 第44-50页 |
| 3.1 构建哈尔滨市高中教育发展水平评价指标体系的原则 | 第44页 |
| 3.2 哈尔滨市高中教育发展水平评价指标体系的结构及指标解释 | 第44-47页 |
| 3.3 哈尔滨市高中教育发展水平评价指标体系的评价指标权重确定方法 | 第47-49页 |
| 3.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 第4章 哈尔滨市高中教育发展水平评价实证研究 | 第50-69页 |
| 4.1 评价目的 | 第50页 |
| 4.2 评价模型的构建 | 第50-52页 |
| 4.2.1 基于熵值法的权重确定模型 | 第50-51页 |
| 4.2.2 基于熵权的模糊综合评价模型 | 第51-52页 |
| 4.3 哈尔滨市高中教育发展水平综合评价 | 第52-68页 |
| 4.3.1 指标数据的收集 | 第52页 |
| 4.3.2 指标权重的确定 | 第52-58页 |
| 4.3.3 综合评价 | 第58-62页 |
| 4.3.4 评价结果分析 | 第62-68页 |
| 4.4 本章小结 | 第68-69页 |
| 第5章 促进哈尔滨市高中教育发展的对策与建议 | 第69-73页 |
| 5.1 提高教育机会与产出 | 第69页 |
| 5.1.1 提高适龄人口入普通高中学习的机会 | 第69页 |
| 5.1.2 提高普通高中教学产出效益 | 第69页 |
| 5.2 扩大教育经费投入 | 第69-70页 |
| 5.2.1 加强政府对普通高中教育经费的投入力度 | 第69-70页 |
| 5.2.2 鼓励社会资本投资普通高中教育 | 第70页 |
| 5.3 完善教育保障条件 | 第70-71页 |
| 5.3.1 加强普通高中教师队伍建设 | 第70页 |
| 5.3.2 改善普通高中学校办学条件 | 第70-71页 |
| 5.4 实现地区间教育公平 | 第71-72页 |
| 5.4.1 建立示范性普通高中 | 第71页 |
| 5.4.2 完善高中阶段教育财政转移支付制度 | 第71页 |
| 5.4.3 优化普通高中教育资源配置 | 第71-72页 |
| 5.5 本章小结 | 第72-73页 |
| 结论 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80页 |
