| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究现状 | 第9-12页 |
| 1.1.1 国外研究现状及趋势 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国内研究现状及趋势 | 第10-12页 |
| 1.2 论文选题的缘由 | 第12-14页 |
| 1.2.1 生物实验课的分类及特点 | 第12-13页 |
| 1.2.2 探究性教学对实验教学的启发 | 第13-14页 |
| 1.2.3 探究性教学在不同类型的生物实验教学中的应用研究 | 第14页 |
| 1.2.4 深圳光明新区高级中学学校特点 | 第14页 |
| 1.3 论文选题的目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 探究性教学相关概念 | 第17页 |
| 2.1.1 科学探究 | 第17页 |
| 2.1.2 探究性教学 | 第17页 |
| 2.2 实施探究性教学的理论依据 | 第17-20页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 终身教育理论 | 第20页 |
| 2.3 高中生物验证性实验和探究性实验的区别 | 第20-21页 |
| 2.4 探究性教学在不同类型的高中生物实验中合理运用的可行性 | 第21-22页 |
| 第3章 探究性教学在高中生物实验中的应用 | 第22-31页 |
| 3.1 探究性教学在不同类型高中生物实验中的应用探索 | 第22-24页 |
| 3.1.1 探究性教学应用于验证性实验的探索 | 第22-23页 |
| 3.1.2 探究性教学在探究性实验中的应用优化 | 第23-24页 |
| 3.2 探究性教学在不同类型的高中生物实验中的合理运用的课堂案例 | 第24-31页 |
| 3.2.1 验证性实验教学设计 | 第24-26页 |
| 3.2.2 探究性实验教学设计 | 第26-31页 |
| 第4章 实验研究 | 第31-37页 |
| 4.1 实验对象 | 第31页 |
| 4.2 研究方法与思路 | 第31页 |
| 4.3 数据处理 | 第31-32页 |
| 4.4 研究结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.4.1 学生调查问卷及分析 | 第32-35页 |
| 4.4.2 学生成绩分析 | 第35-37页 |
| 第5章 结论与思考 | 第37-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第37-38页 |
| 5.1.1 促进学生生物实验学习兴趣及认知有所提高 | 第37页 |
| 5.1.2 促进学生生物实验技能有所提高 | 第37页 |
| 5.1.3 促进学生生物实验探究能力有所提高 | 第37-38页 |
| 5.1.4 使学生的生物成绩稍有进步 | 第38页 |
| 5.2 思考 | 第38-41页 |
| 5.2.1 挑选实验教学探究内容 | 第38页 |
| 5.2.2 循序渐进 | 第38-39页 |
| 5.2.3 准备充分,加强引导 | 第39页 |
| 5.2.4 避免形式化 | 第39-40页 |
| 5.2.5 反思与提高 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第51页 |
