高中数学课堂创设问题情境的实践与研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 0 引言 | 第5-11页 |
| 0.1 选题缘由 | 第5页 |
| 0.2 已有研究综述 | 第5-9页 |
| 0.2.1 数学问题情境内涵研究 | 第5-8页 |
| 0.2.2 数学问题情境创设实践研究 | 第8-9页 |
| 0.3 本研究拟解决的问题 | 第9-10页 |
| 0.4 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1 研究的理论基础 | 第11-16页 |
| 1.1 认知建构理论 | 第11页 |
| 1.2 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 1.3 情境认知与学习理论 | 第12-14页 |
| 1.4 最近发展区理论 | 第14-16页 |
| 2 研究方法设计 | 第16-18页 |
| 2.1 文献研究法 | 第16页 |
| 2.2 案例研究法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 研究的目的 | 第16页 |
| 2.2.2 研究对象 | 第16-17页 |
| 2.2.3 数据采集的方法 | 第17页 |
| 2.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 3 高中数学问题情境教学的现状研究 | 第18-41页 |
| 3.1 高中数问题情境教学的课例分析 | 第18-39页 |
| 3.1.1 问题情境与教学 | 第18-26页 |
| 3.1.2 问题情境与学习 | 第26-36页 |
| 3.1.3 问题情境与评价 | 第36-39页 |
| 3.2 初步结论 | 第39-41页 |
| 4 数学问题情境创设的实践研究 | 第41-57页 |
| 4.1 数学问题情境创设原则 | 第41页 |
| 4.2 数学问题情境创设策略 | 第41-47页 |
| 4.2.1 诱导学生参与,设置问题情境 | 第42-43页 |
| 4.2.2 激发学生参与,提出问题 | 第43-44页 |
| 4.2.3 促进学生参与,解决问题 | 第44-47页 |
| 4.3 数学问题情境教学的课例 | 第47-57页 |
| 4.3.1 课例1：平面向量的数量积 | 第47-52页 |
| 4.3.2 课例2：直线的斜率 | 第52-57页 |
| 5 总结 | 第57-58页 |
| 5.1 研究总结 | 第57页 |
| 5.2 教学建议 | 第57-58页 |
| 附录：访谈提纲 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
