| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-13页 |
| 第一章 概念的界定与理论基础 | 第13-17页 |
| 1.1 家长委员会相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.1.1 家校合作 | 第13页 |
| 1.1.2 家长委员会 | 第13-14页 |
| 1.1.3 家长会、家长学校 | 第14页 |
| 1.2 家长委员会建设的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.2.1 学校公共关系理论 | 第14-15页 |
| 1.2.2 责任分担理论 | 第15页 |
| 1.2.3 “系统—生态”理论 | 第15-16页 |
| 1.2.4 重叠领域理论 | 第16页 |
| 1.2.5 人格发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 第二章 我国中学家长委员会建设的情况调查与存在问题 | 第17-29页 |
| 2.1 调查样本的基本情况 | 第17页 |
| 2.2 家长委员会产生办法及组织建设情况 | 第17-20页 |
| 2.2.1 家委会产生办法 | 第17-18页 |
| 2.2.2 各种组建方式的效果 | 第18-19页 |
| 2.2.3 家长委员会的主要职能 | 第19-20页 |
| 2.3 家长委员会建设存在的问题 | 第20-29页 |
| 2.3.1 家长委员会宣传不到位 | 第21页 |
| 2.3.2 家长委员会成员的选举程序不够规范 | 第21-22页 |
| 2.3.3 家长们的建议极少数能够被采纳 | 第22-23页 |
| 2.3.4 对目前家长委员会建设的满意度不高 | 第23-25页 |
| 2.3.5 家长的思想未能及时转变,参与热情不高 | 第25-26页 |
| 2.3.6 家长委员会不能够充分发挥其作用 | 第26页 |
| 2.3.7 过于重视学习成绩,忽略综合素质的养成 | 第26-27页 |
| 2.3.8 家长与教师之间的沟通不畅通、不及时 | 第27-29页 |
| 第三章 文登市S中学家长委员会建设成功案例分析 | 第29-37页 |
| 3.1 文登市S中学家长委员会建设情况 | 第29页 |
| 3.2 文登市S中学家长委员会建设成功经验总结 | 第29-37页 |
| 3.2.1 完善机构,确保家委会工作有序 | 第29-30页 |
| 3.2.2 搭建沟通虹桥,实现教育的无缝对接 | 第30-31页 |
| 3.2.3 创设管理平台,实现教育的齐抓共管 | 第31-32页 |
| 3.2.4 创新沟通方式,实现教育的资源共享 | 第32-33页 |
| 3.2.5 创新互动形式,实现多样参与 | 第33-34页 |
| 3.2.6 创新家长会,提高工作实效性 | 第34-35页 |
| 3.2.7 利用家庭资源,提高育人水平 | 第35-37页 |
| 第四章 推进我国中学家长委员会建设的对策 | 第37-43页 |
| 4.1 强化思想引领,树立正确的观念 | 第37-38页 |
| 4.1.1 思想重视,树立并强化学校“视家长为同事意识” | 第37页 |
| 4.1.2 提高家长的思想认识,转变家长教育和管理理念 | 第37-38页 |
| 4.1.3 充分尊重孩子的意见,让学生也能够成为家长委员会的主人 | 第38页 |
| 4.2 健全组织,完善制度,为家长委员会提供保障 | 第38-39页 |
| 4.3 系统培训,加强对教师和家长的培养 | 第39-40页 |
| 4.3.1 建立培训机制,加强对教师的培养 | 第39页 |
| 4.3.2 开设家长学校,加强对家长的培养 | 第39-40页 |
| 4.4 创新特色活动形式,实现家校共育的多元化 | 第40-41页 |
| 4.4.1 城乡优势互补,创新活动形式 | 第40页 |
| 4.4.2 开发资源,创新家长委员会工作途径 | 第40-41页 |
| 4.5 探索激励评价模式,实现家校共育的常态化 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第45-46页 |
| 附录1 | 第46-47页 |
| 附录2 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
