| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 选题的背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1. 实施人文精神教育是中职卫校生提高自身人文素养的需要 | 第10页 |
| 2. 实施人文精神教育是提高中职卫校生职业道德的必然要求 | 第10页 |
| 3. 进行人文精神教育可促进中职卫校语文教师的专业发展 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-13页 |
| 一、人文精神的内涵 | 第13-16页 |
| （一） 中西方人文精神内涵概述 | 第13-14页 |
| （二） 当代人文精神概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 人文精神与道德规范的区分 | 第14-15页 |
| 2. 人文精神表现为对真善美的追求 | 第15页 |
| 3. 人文精神包括终极关怀 | 第15-16页 |
| 4. 人文精神的个别性 | 第16页 |
| 二、中职卫校人文精神教育内涵 | 第16-18页 |
| （一） 爱心教育 | 第16-17页 |
| （二） 责任心教育 | 第17-18页 |
| （三） 奉献精神的培养 | 第18页 |
| （四） 审美教育 | 第18页 |
| 三、中职卫校人文精神教育的现状调查与原因分析 | 第18-25页 |
| （一） 有关问卷调查的相关问题 | 第19-20页 |
| 1. 调查目的 | 第19页 |
| 2. 问卷设计、调查对象和调查内容 | 第19-20页 |
| （二） 中职卫校人文精神问卷调查结果分析 | 第20-23页 |
| 1. 中职卫校学生对人文精神教育的理解和认识 | 第20-21页 |
| 2. 学生对学校人文精神教育的评价 | 第21-22页 |
| 3. 学生人文素质调查 | 第22-23页 |
| （三） 当前中职卫校生人文精神缺失的原因分析 | 第23-25页 |
| 1. 中职教育迫于生存压力，重技术轻人文 | 第23-24页 |
| 2. 学生人文基础和人文意识薄弱 | 第24页 |
| 3. 实用主义的影响 | 第24-25页 |
| 4. 教师人文素质欠缺 | 第25页 |
| 四、中职卫校在语文教学中实施人文精神教育的对策 | 第25-34页 |
| （一） 教学目的制定上：人文精神的培育是归宿 | 第25页 |
| （二） 教学内容的安排上：以人文精神教育为核心 | 第25-30页 |
| 1. 课文解读：联系医学生的实际，给予人文的阐释 | 第25-29页 |
| 2. 课外延伸：进行人文的反思 | 第29-30页 |
| 3. 写作训练：既要联系实用又要注意人文内涵导向 | 第30页 |
| （三） 教学方式的选择上：发挥学生的主动性，增强实用性 | 第30-31页 |
| 1. 社会实践 | 第30-31页 |
| 2. 加强人际沟通 | 第31页 |
| （四） 评价体系建设上：多鼓励式的评价 | 第31-32页 |
| （五） 教师素养的要求上：人文精神教育的表率 | 第32-34页 |
| 1. 深厚的文化素养 | 第32页 |
| 2. 完善的个性品格 | 第32-33页 |
| 3. 高尚的道德情操 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
