| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、小学学业不良儿童同伴关系的问题研究综述 | 第10-19页 |
| （一）相关概念界定 | 第10-11页 |
| 1.学业不良的概念 | 第10页 |
| 2.同伴关系的概念 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究状况 | 第11-15页 |
| 1.国内研究状况 | 第11-14页 |
| 2.国外研究状况 | 第14-15页 |
| （三）研究的意义 | 第15页 |
| （四）研究方法 | 第15-19页 |
| 1.问卷调查法 | 第15-16页 |
| 2.访谈法 | 第16页 |
| 3.观察法 | 第16页 |
| 4.文献法 | 第16-17页 |
| 5.实施小学性教育的方法 | 第17页 |
| 6.实施小学性教育的途径 | 第17页 |
| 7.实施小学性教育的障碍 | 第17-19页 |
| 三、对乌兰浩特市某小学性教育实施中存在问题的调查 | 第19-25页 |
| （一） 调查的目标 | 第19页 |
| （二） 调查的对象 | 第19页 |
| （三） 调查的内容 | 第19页 |
| （四） 调查的方法 | 第19-20页 |
| 1. 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2. 访谈法 | 第20页 |
| 3. 文献资料法 | 第20页 |
| （五） 调查的结果 | 第20-25页 |
| 1. 校领导和教师对性教育仍不够重视 | 第20-21页 |
| 2. 性教育课滞后于学生身心发展需求 | 第21-22页 |
| 3. 性教育课处于“三无”的尴尬境地 | 第22-23页 |
| 4. 性教育课教学质量和效果不尽人意 | 第23-25页 |
| 四、小学性教育实施中存在上述问题的原因分析 | 第25-30页 |
| （一） 外部原因 | 第25-28页 |
| 1. 我国性教育体系仍不够完善 | 第25-26页 |
| 2. 相关政策法规滞后时代发展 | 第26-27页 |
| 3. 封建儒家思想束缚根深蒂固 | 第27-28页 |
| （二） 内部原因 | 第28-30页 |
| 1. 教育者不科学的性教育观 | 第28-29页 |
| 2. 性教育教师水平能力有限 | 第29页 |
| 3. 缺乏有效的考核评价标准 | 第29页 |
| 4. 缺少与其他主体沟通配合 | 第29-30页 |
| 五、解决小学性教育实施过程中存在问题的对策 | 第30-37页 |
| （一） 借鉴国外小学性教育的经验 | 第30-31页 |
| 1. 总结成功的经验 | 第30页 |
| 2. 吸取失败的教训 | 第30-31页 |
| 3. 启示与借鉴 | 第31页 |
| （二） 发挥学校性教育主力军作用 | 第31-33页 |
| 1. 树立正确的性教育观念 | 第31页 |
| 2. 加快性教育课程体系建设 | 第31-32页 |
| 3. 加强专门化师资队伍建设 | 第32页 |
| 4. 加强校园文化体系建设 | 第32-33页 |
| （三） 重视家庭性教育的补充作用 | 第33-34页 |
| 1. 密切与家长的联系争取理解配合 | 第33页 |
| 2. 引导家长树立正确的性教育观念 | 第33-34页 |
| 3. 指导家长学习科学的性教育知识 | 第34页 |
| 4. 教给家长科学合理的性教育方法 | 第34页 |
| （四） 正视社会性教育的保障作用 | 第34-37页 |
| 1. 充分发挥职能部门作用,加强对社会文化市场监管 | 第35页 |
| 2. 重视社会教育基地作用,对性教育进行积极地引导 | 第35页 |
| 3. 有效利用网络信息技术,搭建科学互联网教育平台 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录1 | 第40-42页 |
| 附录2 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
