| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、课题的来源及研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 三、研究内容 | 第16页 |
| 四、研究方法与创新点 | 第16-18页 |
| 第一章 CPS与CPS评价体系 | 第18-32页 |
| 第一节CPS概述 | 第18-24页 |
| 一、CPS的提出 | 第18-20页 |
| 二、CPS的内涵 | 第20-24页 |
| （一）个体参与能力 | 第20-21页 |
| （二）认知互动能力 | 第21-22页 |
| （三）达成共识能力 | 第22-23页 |
| （四）问题解决能力 | 第23-24页 |
| 第二节CPS评价体系解读 | 第24-32页 |
| 一、共识评价 | 第25-27页 |
| 二、行动评价 | 第27-29页 |
| 三、团队评价 | 第29-32页 |
| 第二章 CPS评价体系下高中思想政治课合作探究的必要性与存在的问题 | 第32-56页 |
| 第一节CPS评价体系下高中思想政治课合作探究概述 | 第32-35页 |
| 一、建立合作共识，不断监控维持共识 | 第32-33页 |
| 二、遵循行动规程，达成最优解决方案 | 第33-34页 |
| 三、强化成员特长，发挥团队综合力量 | 第34-35页 |
| 第二节 高中思想政治课合作探究的必要性 | 第35-38页 |
| 一、课程需要合作探究——真正回归学生生活 | 第35-37页 |
| 二、教学需要合作探究——真正体现学生主体 | 第37-38页 |
| 第三节 当前高中思想政治课合作探究教学存在的问题 | 第38-56页 |
| 一、合作探究问题的共识欠成熟 | 第39-45页 |
| 二、合作探究问题的行动欠统一 | 第45-48页 |
| 三、合作探究团队的组成欠合理 | 第48-56页 |
| 第三章 CPS评价体系下加强我国高中思想政治课合作探究教学有效性的策略 | 第56-68页 |
| 第一节 达成合作问题解决下的共识 | 第56-60页 |
| 一、提升双向知识鉴别能力 | 第56-57页 |
| 二、构建有效认知双向互动 | 第57-60页 |
| 第二节 制定成熟的合作探究计划 | 第60-64页 |
| 一、制定明确而可行的合作探究目标 | 第60-62页 |
| 二、具有成熟而完善的合作行动计划 | 第62-63页 |
| 三、注重过程化调整，达成行动成效 | 第63-64页 |
| 第三节 优化团队合作探究的组织结构 | 第64-68页 |
| 一、建立适宜团队的组织形式 | 第64-65页 |
| 二、合理分配团队的成员角色 | 第65-67页 |
| 三、保持成员沟通的连续通畅 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录1 高中思想政治课中合作探究教学的现状调查（学生卷） | 第74-78页 |
| 附录2 小组合作学习教师访谈提纲 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第82页 |
