小学三年级绘本写作教学的实践探索
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 绘本的概念与研究现状 | 第14-24页 |
| 第一节 绘本的概念 | 第14-17页 |
| 一、绘本的定义 | 第14-16页 |
| 二、绘本的构成 | 第16-17页 |
| 第二节 国内外绘本研究现状与分析 | 第17-24页 |
| 一、国外研究现状 | 第17-19页 |
| 二、国内研究现状 | 第19-24页 |
| 第二章 小学三年级绘本写作教学 | 第24-40页 |
| 第一节 绘本阅读与小学三年级写作教学 | 第24-33页 |
| 一、绘本阅读与小学三年级写作教学相结合 | 第24-26页 |
| 二、绘本阅读在小学三年级写作教学中的重新定位 | 第26-33页 |
| 第二节 依据学生的写作学情确定写作教学内容 | 第33-40页 |
| 一、写作学情的构成要素与特点 | 第33-35页 |
| 二、写作学情与写作教学内容的关系 | 第35-37页 |
| 三、依据写作学情初步确定写作教学内容 | 第37-40页 |
| 第三章 以绘本为资源的小学三年级对话描写教学 | 第40-64页 |
| 第一节 设计前测及确定研究方向 | 第40-46页 |
| 一、设计前测 | 第40-44页 |
| 二、前测分析与学生访问 | 第44-46页 |
| 第二节 以绘本为写作资源,设计并实施教学计划 | 第46-57页 |
| 一、教学设计 | 第46-48页 |
| 二、教学实践 | 第48-57页 |
| 第三节 学习评估与总结 | 第57-64页 |
| 一、学生课前课后访问比较 | 第57-59页 |
| 二、课前、课中和课后测试卷的分析与比较 | 第59页 |
| 三、反思与总结 | 第59-64页 |
| 第四章 以绘本为资源的小学三年级心理描写教学 | 第64-90页 |
| 第一节 设计前测及确定研究方向 | 第64-70页 |
| 一、设计前测 | 第64-67页 |
| 二、前测分析与学生访问 | 第67-70页 |
| 二、确定学习内容 | 第70页 |
| 第二节 以绘本为写作资源,设计教学计划 | 第70-84页 |
| 一、教学设计 | 第70-75页 |
| 二、教学实践 | 第75-84页 |
| 第三节 学习评估与总结 | 第84-90页 |
| 一、学生课前课后访问比较 | 第84-85页 |
| 二、课前、课后测试卷的分析与比较 | 第85-86页 |
| 三、反思与总结 | 第86-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-96页 |
| 附录 | 第96-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第102页 |
