| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 The background of the research | 第10-11页 |
| 1.2 The significance of the research | 第11页 |
| 1.3 The questions of the research | 第11页 |
| 1.4 The structure of the research | 第11-13页 |
| Chapter2 Literature Reviews | 第13-21页 |
| 2.1 Underachievers | 第13-16页 |
| 2.1.1 Definition of underachievers | 第13页 |
| 2.1.2 Features of English underachievers in rural middle school | 第13-16页 |
| 2.2 Current research on reading ability at home | 第16-18页 |
| 2.3 Current research on reading ability abroad | 第18-19页 |
| 2.4 The new angle about the improvement of underachievers’ reading ability | 第19-21页 |
| Chapter3 The theoretical framework of the research | 第21-24页 |
| 3.1 Constructivism Learning Theory | 第21页 |
| 3.2 Input hypothesis theory | 第21-24页 |
| Chapter4 Research Design | 第24-45页 |
| 4.1 Objectives | 第24页 |
| 4.2 Subjects | 第24-25页 |
| 4.3 Instruments | 第25-27页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第25页 |
| 4.3.2 Test | 第25-26页 |
| 4.3.3 Interview | 第26-27页 |
| 4.4 Experiment procedure | 第27-37页 |
| 4.4.1 Pre-questionnaire | 第29页 |
| 4.4.2 Pre-test | 第29页 |
| 4.4.3 Post-test | 第29-30页 |
| 4.4.4 Post-questionnaire | 第30页 |
| 4.4.5 Task design and application of task-based language teaching | 第30-37页 |
| 4.5 Data collection and discussion | 第37-44页 |
| 4.5.1 Pre-test results and analysis | 第37-38页 |
| 4.5.2 The post-test results and analysis | 第38-39页 |
| 4.5.3 Questionnaire results and analysis | 第39-43页 |
| 4.5.4 Interview results and analysis | 第43-44页 |
| 4.6 Summary | 第44-45页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第45-49页 |
| 5.1 Major findings | 第45-47页 |
| 5.2 limitations | 第47页 |
| 5.3 Suggestions for future research | 第47-49页 |
| References | 第49-51页 |
| Appendix Ⅰ | 第51-52页 |
| Appendix Ⅱ | 第52-55页 |
| Appendix Ⅲ | 第55-58页 |
| Appendix Ⅸ | 第58-59页 |
| Acknowledgements | 第59-60页 |
