| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 1 前言 | 第6-11页 |
| 1.1 选题的依据 | 第6页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第6-8页 |
| 1.2.1 了解体育教育专业学生的专项方向选择趋势 | 第6-7页 |
| 1.2.2 优化体育教育专业的课程体系 | 第7页 |
| 1.2.3 专项课程选择的动机影响着专选课的教学质量 | 第7-8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 体育教育专业建设 | 第8页 |
| 1.3.2 我国体育教育专业专项设置状况 | 第8-9页 |
| 1.3.3 我国体育教育专业人才培养模式 | 第9-10页 |
| 1.3.4 专项的选择与就业 | 第10-11页 |
| 2 研究对象和方法 | 第11-13页 |
| 2.1 研究对象 | 第11页 |
| 2.2 研究方法 | 第11-13页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第11页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第11页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第12页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第12-13页 |
| 3 结果与分析 | 第13-28页 |
| 3.1 江西省高等院校体育教育专业专选课课程现状 | 第13-23页 |
| 3.1.1 江西省高等院校体育教育专业培养目标 | 第13-16页 |
| 3.1.2 专选课学时分配和学习年限的比较 | 第16页 |
| 3.1.3 部分专选课程的师资现状调查 | 第16-17页 |
| 3.1.4 专选课任课教师的工作计划及实施的情况 | 第17页 |
| 3.1.5 专选课任课教师教学方法及教学手段的运用 | 第17-19页 |
| 3.1.6 体育教育专业学生对专选课教学内容的反馈信息 | 第19-20页 |
| 3.1.7 体育教育专业学生专选课的课程考核与评价方法 | 第20-21页 |
| 3.1.8 体育教育专业学生对专选课程的了解程度 | 第21-22页 |
| 3.1.9 体育教育专业选择专选课的基本方式 | 第22页 |
| 3.1.10 体育教育专业学生专选课程选择的现状 | 第22-23页 |
| 3.3 体育教育专业学生专选课程方向选择的影响因素 | 第23-28页 |
| 3.3.1 个人兴趣 | 第24页 |
| 3.3.2 性别差异 | 第24-25页 |
| 3.3.3 家长和周边同学的影响 | 第25页 |
| 3.3.4 家庭收入 | 第25页 |
| 3.3.5 学校的专项设置 | 第25页 |
| 3.3.6 专选课任课教师的因素 | 第25-26页 |
| 3.3.7 场地、器材因素 | 第26-27页 |
| 3.3.8 学生的个人特长 | 第27页 |
| 3.3.9 就业等社会因素 | 第27-28页 |
| 4 结论与建议 | 第28-32页 |
| 参考文献 | 第32-36页 |
| 附录 | 第36-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第45页 |
