| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-16页 |
| 第一部分 文献综述 | 第16-29页 |
| 一、对运动技能学习评价的概念界定及其相关研究 | 第16-19页 |
| (一) 运动技能的概念界定 | 第16-17页 |
| (二) 运动技能的分类 | 第17-18页 |
| (三) 运动技能学习评价的概念 | 第18-19页 |
| 二、运动技能学习评价多元化的研究 | 第19-21页 |
| (一) 评价主体多元化 | 第19-20页 |
| (二) 评价形式多元化 | 第20-21页 |
| 三、国内外研究现状 | 第21-26页 |
| (一) 国内研究现状 | 第21-25页 |
| (二) 国外研究现状 | 第25-26页 |
| 四、运动技能学习评价指标体系的研究 | 第26-29页 |
| (一) 运动技能学习评价指标体系的研究现状 | 第26-27页 |
| (二) 运动技能指标体系选取原则 | 第27-29页 |
| 第二部分 调查研究 | 第29-57页 |
| 一、研究目的 | 第29页 |
| 二、研究对象和方法 | 第29-31页 |
| (一) 研究对象 | 第29-30页 |
| (二) 研究方法 | 第30-31页 |
| 三、研究结果 | 第31-50页 |
| (一) 一线教师对运动技能认识基本一致,具体评价操作中存在诸多困难 | 第31-33页 |
| (二) 运动技能学习评价标准的现状 | 第33页 |
| (三) 学生运动技能学习评价的现状 | 第33-34页 |
| (四) 实际运动技能评价操作中对学生进步幅度的关注有待重视 | 第34页 |
| (五) 以篮球项目为例构建运动技能学习评价指标体系 | 第34-43页 |
| (六) 篮球技能学习评价案例的设计 | 第43-50页 |
| 四、讨论与分析 | 第50-55页 |
| (一) 一线教师对运动技能学习评价的重要性和全面性认识有待提高 | 第50-51页 |
| (二) 一线教师在学习课程标准时,缺乏直观生动的运动技能学习评价范例 | 第51页 |
| (三) 一线教师在运动技能学习评价时需要有效组合评价主体、评价形式与评价方法 | 第51-52页 |
| (四) 一线教师在对运动技能学习成绩评定时要多方面综合考评 | 第52页 |
| (五) 以篮球技能学习评价案例解决运动技能学习评价操作问题 | 第52-55页 |
| 五、结论与建议 | 第55-57页 |
| (一) 结论 | 第55-56页 |
| (二) 建议 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录1:运动技能学习评价现状调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录2:篮球技能学习评价指标体系指标删选问卷——初稿 | 第59-60页 |
| 附录3:篮球技能学习评价指标体系指标删选问卷 | 第60-61页 |
| 附录4:专家调查问卷 | 第61-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
