| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-17页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| (二) 概念的界定 | 第12-15页 |
| 1. 概念(conception) | 第12-13页 |
| 2. 前科学概念(prescientific conceptions) | 第13-14页 |
| 3. 呼吸作用(cellular respiration) | 第14页 |
| 4. 二段式测验(two-tier diagnostic assessment) | 第14页 |
| 5. 概念转变(conceptual change) | 第14-15页 |
| (三) 研究目的及任务 | 第15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 3. 实验法 | 第16-17页 |
| 二、相关研究综述 | 第17-22页 |
| (一) 前科学概念的研究现状 | 第17-18页 |
| (二) 概念转变的研究现状 | 第18-20页 |
| (三) 有关呼吸作用前科学概念的研究现状 | 第20-22页 |
| 三、高中生物呼吸作用前科学概念探查的实证研究 | 第22-42页 |
| (一) 研究思路 | 第22页 |
| (二) 研究对象 | 第22页 |
| (三) 研究工具 | 第22-26页 |
| 1. 高中呼吸作用概念的命题陈述表 | 第23-24页 |
| 2. 高中呼吸作用概念的概念图 | 第24-25页 |
| 3. 高中呼吸作用概念开放式问卷 | 第25页 |
| 4. 高中呼吸作用概念二段式测验问卷 | 第25-26页 |
| (四) 研究过程 | 第26页 |
| (五) 问卷结果及其分析 | 第26-42页 |
| 1. 开放式问卷结果分析 | 第26-30页 |
| 2. 二段式问卷结果分析 | 第30-40页 |
| 3. 高中呼吸作用前科学概念小结 | 第40-42页 |
| 四、高中生物呼吸作用概念转变的实践研究 | 第42-47页 |
| (一) 概念转变教学策略的选择 | 第42-43页 |
| (二) 概念转变教学策略的实施 | 第43-45页 |
| (三) 概念转变教学效果的检验 | 第45-47页 |
| 1. 教学前测结果分析 | 第45-46页 |
| 2. 教学后测结果分析 | 第46-47页 |
| 五、结论与建议 | 第47-49页 |
| (一) 研究结论 | 第47页 |
| (二) 教学建议 | 第47-49页 |
| 1. 重视学生拥有的前科学概念,认识其存在的客观性 | 第47-48页 |
| 2. 充分利用前科学概念,采用合适的概念转变教学策略 | 第48-49页 |
| 六、不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
