农村小学班主任职业认同感与责任感的关系及提升策略研究--以H县为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.3.1 职业认同感综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 教师责任感综述 | 第12-13页 |
| 1.4 问题提出 | 第13-14页 |
| 1.5 提出假设 | 第14-16页 |
| 第二章 研究方法 | 第16-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第16-18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第18-20页 |
| 2.3 研究工具 | 第20页 |
| 2.3.1 责任感量表 | 第20页 |
| 2.3.2 职业认同量表 | 第20页 |
| 2.4 数据统计方法 | 第20-22页 |
| 第三章 研究结果 | 第22-30页 |
| 3.1 教师职业认同感与责任感的总体情况 | 第22页 |
| 3.2 教师职业认同与教师责任感的人口统计学分析 | 第22-27页 |
| 3.2.1 在婚姻上的差异分析 | 第22-23页 |
| 3.2.2 在户口上的差异分析 | 第23页 |
| 3.2.3 在年龄上的差异分析 | 第23-24页 |
| 3.2.4 在工作年限上的差异分析 | 第24-25页 |
| 3.2.5 在学校类别上的差异分析 | 第25页 |
| 3.2.6 在任教科目数量上的差异分析 | 第25-26页 |
| 3.2.7 在担任班主任年限上的差异分析 | 第26页 |
| 3.2.8 在职称上的差异分析 | 第26-27页 |
| 3.2.9 在收入上的差异分析 | 第27页 |
| 3.3 责任感和职业认同相关分析 | 第27-28页 |
| 3.4 回归分析 | 第28-30页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第30-34页 |
| 4.1 针对教师职业认同的讨论 | 第30-31页 |
| 4.2 针对责任感的讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 职业认同感与教师责任感两者关系讨论 | 第32-34页 |
| 第五章 结论 | 第34-36页 |
| 第六章 改善H县农村小学班主任现状的策略 | 第36-40页 |
| 6.1 提高职业认同的策略 | 第36-39页 |
| 6.2 提升教师责任感的策略 | 第39-40页 |
| 第七章 研究展望与不足 | 第40-42页 |
| 7.1 研究展望 | 第40页 |
| 7.2 不足之处 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A | 第44-49页 |
| 附录B 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
