| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第19-23页 |
| 1.4.1 流动人口 | 第19-20页 |
| 1.4.2 流动儿童 | 第20页 |
| 1.4.3 学前流动儿童 | 第20-21页 |
| 1.4.4 社会性发展 | 第21页 |
| 1.4.5 儿童社会性发展 | 第21-23页 |
| 第2章 研究设计 | 第23-26页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究工具 | 第23页 |
| 2.3 研究程序 | 第23-24页 |
| 2.4 研究方法 | 第24-26页 |
| 2.4.1 文献法 | 第24页 |
| 2.4.2 观察法 | 第24页 |
| 2.4.3 访谈法 | 第24页 |
| 2.4.4 问卷法 | 第24-25页 |
| 2.4.5 比较研究法 | 第25-26页 |
| 第3章 结果与分析 | 第26-45页 |
| 3.1 学前流动儿童社会性发展调查结果与分析 | 第26-37页 |
| 3.1.1 学前流动儿童基本特征 | 第26-27页 |
| 3.1.2 学前流动儿童社会性发展与常模比较分析 | 第27-29页 |
| 3.1.3 学前流动儿童社会性发展的性别对比分析 | 第29-31页 |
| 3.1.4 学前流动儿童社会性发展的年龄对比分析 | 第31-33页 |
| 3.1.5 学前流动儿童社会性发展在流动年限上的差异分析 | 第33-35页 |
| 3.1.6 学前流动儿童社会性发展在家长文化水平上的差异分析 | 第35-37页 |
| 3.2 影响学前流动儿童社会性发展的因素分析 | 第37-45页 |
| 3.2.1 个人特征方面 | 第37-38页 |
| 3.2.2 家庭教育方面 | 第38-41页 |
| 3.2.3 幼儿园方面 | 第41-42页 |
| 3.2.4 社区方面 | 第42-43页 |
| 3.2.5 政府方面 | 第43-45页 |
| 第4章 结论、建议与反思 | 第45-53页 |
| 4.1 结论 | 第45页 |
| 4.2 教育建议 | 第45-51页 |
| 4.2.1 家庭承担监护与教育职责 | 第46-47页 |
| 4.2.2 幼儿园采取积极措施 | 第47-49页 |
| 4.2.3 社区积极参与 | 第49-50页 |
| 4.2.4 政府提供制度保障并加大投资 | 第50-51页 |
| 4.3 反思 | 第51-53页 |
| 4.3.1 样本选择 | 第51页 |
| 4.3.2 研究内容 | 第51-52页 |
| 4.3.3 过程式研究 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第61页 |