| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题的背景 | 第9-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-15页 |
| 一、探讨研究生科研能力的意义 | 第13页 |
| 二、探讨跨学科的意义 | 第13-14页 |
| 三、探讨高校科研团队的意义 | 第14-15页 |
| 第三节 相关概念解释与界定 | 第15-19页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 第二章 文献综述与理论述评 | 第21-26页 |
| 第一节 国内外文献综述 | 第21-24页 |
| 一、研究生科研能力回顾 | 第21-22页 |
| 二、跨学科研究与高校科研队伍研究 | 第22-24页 |
| 第二节 文献述评 | 第24-25页 |
| 第三节 理论基础 | 第25-26页 |
| 一、动机理论 | 第25页 |
| 二、知识生产理论 | 第25-26页 |
| 第三章 跨学科团队中研究生科研能力的影响因素分析 | 第26-39页 |
| 第一节 研究生个人的成长与内涵 | 第26-29页 |
| 一、研究生个人成长 | 第26-27页 |
| 二、研究生科研能力内涵 | 第27页 |
| 三、研究生科研能力的构成要素 | 第27-29页 |
| 四、研究生科研能力与个人成长的关系 | 第29页 |
| 第二节 影响跨学科团队科研研究生科研能力的因素分析 | 第29-37页 |
| 一、影响研究生个人成长的因素探究 | 第29-31页 |
| 二、影响研究生科研能力因素探究 | 第31-37页 |
| 第三节 跨学科团队科研中研究生科研动力与目标实现的过程探究 | 第37-39页 |
| 一、跨学科团队科研中研究生科研动力与目标实现的过程探究 | 第37-38页 |
| 二、目标实现过程与要素与各项科研能力的对应关系 | 第38-39页 |
| 第四章 国内外跨学科科研团队对研究生科研能力培养的个案研究与比较 | 第39-64页 |
| 第一节 B跨学科科研团队 | 第39-47页 |
| 一、基本信息 | 第39页 |
| 二、导师领衔下的“师生共同体模式”的科研运行形式 | 第39-41页 |
| 三、雄厚的师资力量、融洽的师生关系、自由的指导方式、宽松的科研环境 | 第41-43页 |
| 四、同伴的影响与交流 | 第43-44页 |
| 五、学生自主性探析 | 第44-47页 |
| 六、案例评析 | 第47页 |
| 第二节 G跨学科科研团队探究 | 第47-51页 |
| 一、基本信息 | 第47-48页 |
| 二、单一导师直接指导下的团队运行形式 | 第48-49页 |
| 三、领衔导师直接参与实验和自由宽松的管理方式 | 第49-50页 |
| 四、同伴的影响与交流 | 第50页 |
| 五、学生个人的自主性 | 第50-51页 |
| 六、案例评析 | 第51页 |
| 第三节 B科研团队与G科研团队的案例比较 | 第51-54页 |
| 第四节 剑桥大学卡文迪什实验室 | 第54-58页 |
| 一、基本信息 | 第54-55页 |
| 二、卡文迪什实验室的特点 | 第55-58页 |
| 三、案例述评 | 第58页 |
| 第五节：MIT计算机与系统生物学科研团队案例 | 第58-61页 |
| 一、基本信息 | 第58-59页 |
| 二、CSBI对研究生科研能力培养的特点 | 第59-60页 |
| 三、案例述评 | 第60-61页 |
| 第六节：国内跨学科研究生科研能力培养的比较与总结 | 第61-64页 |
| 第五章 跨学科科研团队科研中研究生科研能力培养的对策 | 第64-71页 |
| 第一节 跨学科科研团队科研中研究生科研能力培养的对策初探 | 第64-70页 |
| 一、制定跨学科研究生培养战略,加强个性化培养方案的设计---规划力 | 第64-65页 |
| 二、寻求和利用一流的师资力量,加强师资的“强强联合”---牵引力 | 第65页 |
| 三、构建民主、开放、联合导师指导模式与更高效、多元交流合作形式---助推力 | 第65-66页 |
| 四、营造更好的跨学科研究环境,拓展与挖掘跨学科的面与度---交叉力 | 第66-68页 |
| 五、研究和细化跨学科课程设置,促使理论知识的多样化与专业化---基础力 | 第68页 |
| 六、培养与启发研究生科研动力与科研信念---内驱力 | 第68-69页 |
| 七、完善跨学科平台研究生能力培养的“后勤服务”---保障力 | 第69-70页 |
| 第二节 研究不足 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
