解题错误原因和对策的探索--以数列教学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 2 国内外数学考试错误研究综述 | 第12-14页 |
| 2.1 国外数学考试错误研究状况 | 第12页 |
| 2.2 国内数学考试错误研究状况 | 第12-14页 |
| 3 学生在数学考试中答题出错情况的调查 | 第14-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第14页 |
| 3.2 研究方法 | 第14页 |
| 3.3 研究过程 | 第14页 |
| 3.4 数据分析及结果 | 第14-18页 |
| 4 造成解题错误的主要因素 | 第18-27页 |
| 4.1 学生自身因素 | 第18-24页 |
| 4.1.1 概念理解错误 | 第18-19页 |
| 4.1.2 技术性错误 | 第19-24页 |
| 4.2 试题创设情境因素 | 第24-26页 |
| 4.2.1 试题情境与现实生活 | 第24-25页 |
| 4.2.2 试题中的情境 | 第25-26页 |
| 4.3 教师教学观念的因素 | 第26-27页 |
| 5 建议 | 第27-34页 |
| 5.1 学生自身能力的培养 | 第27-29页 |
| 5.1.1 学生正确态度的培养 | 第27-28页 |
| 5.1.2 学生自己纠错的培养 | 第28-29页 |
| 5.2 思想方法的培养 | 第29-31页 |
| 5.2.1 让学生体会思想方法的重要性 | 第29-30页 |
| 5.2.2 加强思想方法的教学 | 第30-31页 |
| 5.3 应用能力的培养 | 第31-33页 |
| 5.3.1 发展应用意识,培养学习兴趣 | 第32页 |
| 5.3.2 通过建模培养应用能力 | 第32-33页 |
| 5.4 答题技巧 | 第33-34页 |
| 5.4.1 通览全局,难易有序 | 第33页 |
| 5.4.2 手法多样,字迹清晰 | 第33-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 问卷调查 | 第37-39页 |
| 附录二 测试题目 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
