| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 学校教育过程中"教学"与"教育"的关系 | 第11-18页 |
| 第一节 "教学"与"教育"的考源 | 第11-15页 |
| 一、从教育的发生与发展看"教学"与"教育" | 第11-12页 |
| 二、从"教学"和"教育"的词源看其形成与发展 | 第12-14页 |
| 三、"教学"与"教育"的现代定义 | 第14-15页 |
| 第二节 "教育的教学性"与"教学的教育性"之辨证关系 | 第15-18页 |
| 一、对"教学性"与"教育性"的认识 | 第15-17页 |
| (一) 对"教学性"的认识——学科知识作为"教学性"的核心 | 第15-16页 |
| (二) 对"教育性"的认识——教育目标作为教育行为的指导 | 第16-17页 |
| 二、"教学性"与"教育性"的辩证关系 | 第17-18页 |
| 第二章 学校音乐课程的"教学性"与"教育性" | 第18-29页 |
| 第一节 作为学科课程的音乐教育——音乐教育"教学性"的表现 | 第18-25页 |
| 一、关于音乐的几个基本概念及其在教学中的意义 | 第18-22页 |
| 二、作为学科课程的音乐教育—音乐教育"教学性"的表现 | 第22-25页 |
| 第二节 作为教育手段的音乐教育——音乐教育"教育性"的体现 | 第25-29页 |
| 一、教育的根本目的与艺术教育的本质 | 第26页 |
| 二、普通学校音乐教育中"教育性"的体现 | 第26-27页 |
| 小结 | 第27-29页 |
| 第三章 "教学性"与"教育性"关系在现行中小学音乐教材中的体现 | 第29-57页 |
| 第一节 中国近现代学校音乐教育的确立及其影响 | 第29-33页 |
| 一、20世纪90年代之前中国音乐教育主要特征 | 第29-30页 |
| 二、20世纪90年代之后音乐教育的开展 | 第30-33页 |
| 第二节 中小学音乐教材、教案分析 | 第33-52页 |
| 一、大陆与香港地区两套教材的比较分析 | 第33-46页 |
| (一) 两套教材中教学内容比例的比较分析 | 第33-35页 |
| (二) 单元主题的比较分析 | 第35-37页 |
| (三) 两套教材单元内容的分析比较 | 第37-46页 |
| 小结 | 第46页 |
| 二、大陆音乐课教案分析 | 第46-52页 |
| 第三节 对中国大陆地区音乐教材的思考及改进建议 | 第52-57页 |
| 结语 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
