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文本强化和语法呈现对中国学生的英语与格转化系统学习的影响

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
List of Tables第9-10页
List of Abbreviations第10-13页
Chapter 1 Introduction第13-19页
    1.1 Background of the Study第13-15页
    1.2 Research Oreintation第15-16页
    1.3 Research Questions第16-17页
    1.4 Organization of the Whole Thesis第17-19页
Chapter 2 Literature Review第19-43页
    2.1 Attention, Awareness and Noticing第19-21页
    2.2 Comprehension and Acquisition第21-23页
    2.3 Implicit Learning and Explicit Learning第23-24页
    2.4 Input第24-37页
        2.4.1 Understanding Input from UG and Cognitive Perspectives第25-27页
            2.4.1.1 Input from UG Perspecitve第25-26页
            2.4.1.2 Input from Cognitive Perspecitve第26-27页
        2.4.2 Input Processing第27-28页
        2.4.3 Input Enhancement第28-37页
            2.4.3.1 Textual Enhancement第30-34页
            2.4.3.2 Rule-based Instruction第34-37页
    2.5 English Dative Alternation第37-41页
        2.5.1 Definition and Relevant Studies第37-39页
        2.5.2 System Learning of English Dative Alternation第39-41页
    2.6 Summary第41-43页
Chapter 3 Research Design第43-52页
    3.1 Research Questions and Hypotheses第43-44页
    3.2 Instruments第44-47页
        3.2.1 The Material第44-46页
            3.2.1.1 The Textual Input第45-46页
            3.2.1.2 The Grammatical Rule Sheet第46页
        3.2.2 The Tests第46-47页
    3.3 Participants第47-49页
    3.4 Procedure第49-50页
    3.5 Scoring Methods and Data Analysis第50-52页
Chapter 4 Results and Discussions第52-64页
    4.1 Results of the Study第52-58页
        4.1.1 Results of the Posttest第52-54页
        4.1.2 Results of the Delayed Posttest第54-58页
    4.2 Discussions第58-64页
        4.2.1 Discussions Related to Hypothesis 1,2 and 3第58-61页
        4.2.2 Discussions Related to Hypothesis 4第61-62页
        4.2.3 Discussions on Relevant Issues第62-64页
Chapter 5 Conclusion第64-68页
    5.1 Major Findings第64-65页
    5.2 Implications第65-66页
    5.3 Limitations第66-68页
Bibliography第68-74页
List of Appendices第74-86页
Acknowledgements第86-87页
个人简历第87页
发表的学术论文第87-88页

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