| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 选题的缘由和意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| (四) 创新之处 | 第15-16页 |
| 一、情感教学的内涵和基本特征 | 第16-18页 |
| (一) 情感教学的内涵 | 第16页 |
| (二) 情感教学的基本特征 | 第16-18页 |
| 1. 科学性 | 第16页 |
| 2. 兴趣性 | 第16-17页 |
| 3. 创造性 | 第17-18页 |
| 二、当前文化生活课实施情感教学的依据 | 第18-25页 |
| (一) 文化生活课中实施情感教学的理论依据 | 第18-19页 |
| 1. 人本主义学习观 | 第18页 |
| 2. 教育学理论依据 | 第18-19页 |
| 3. 心理学理论依据 | 第19页 |
| 4. 马克思主义哲学理论 | 第19页 |
| (二) 文化生活教学中实施情感教学的现实依据 | 第19-23页 |
| 1. 克服当前文化生活教学有效性差的缺陷 | 第20页 |
| 2. 文化生活课的性质和任务的要求 | 第20-21页 |
| 3. 适应中学新课程改革的必然要求 | 第21页 |
| 4. 适应当前中学生“00后”群体心理发展特点的要求 | 第21-22页 |
| 5. 情感教学的重要性 | 第22-23页 |
| (三) 文化生活教学中实施情感教学的可行性 | 第23-25页 |
| 1. 文化生活教材因素 | 第23页 |
| 2. 教师因素 | 第23-24页 |
| 3. 学生因素 | 第24-25页 |
| 三、情感教学在文化生活的实施的制约因素 | 第25-27页 |
| (一) 教材因素 | 第25页 |
| (二) 情境因素 | 第25页 |
| (三) 教师因素 | 第25-27页 |
| 四、文化生活实施情感教学的策略 | 第27-40页 |
| (一) 挖掘中学思想政治教材内容,以理育情 | 第27-35页 |
| 1. 第一课文化与社会 | 第27-28页 |
| 2. 第二课文化对人的影响 | 第28-29页 |
| 3. 第三课文化的多样性与文化传播 | 第29-30页 |
| 4. 第四课文化的继承性与文化发展 | 第30-31页 |
| 5. 第五课文化创新 | 第31-32页 |
| 6. 第六课我们的中华文化 | 第32-33页 |
| 7. 第七课我们的民族精神 | 第33页 |
| 8. 第八课《色彩斑斓的文化生活》 | 第33-34页 |
| 9. 第九课建设社会主义文化强国 | 第34-35页 |
| 10. 第十课《文化建设的中心环节》 | 第35页 |
| (二) 努力创设教学情景,以境育情 | 第35-37页 |
| 1. 政治教师要运用富有感情色彩的教学语言 | 第35-36页 |
| 2. 教学方法要多样化,教学手段要现代化 | 第36页 |
| 3. 走出课堂,进行实地采访参观 | 第36-37页 |
| (三) 提高教师情感素养,以情育情 | 第37-40页 |
| 1. 教师要提升自身情感素养,具有良好的情感品质 | 第37页 |
| 2. 教师对思想政治教学工作要充满炽热感情,对职业的崇敬之情 | 第37页 |
| 3. 教师对思想政治学科充满炽热的感情 | 第37-38页 |
| 4. 教师对学生充满感情,建立新型师生观,营造和谐关系 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
