| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一) 选题缘起及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究缘起 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 相关研究现状 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 创新与不足 | 第14-15页 |
| 一、高中思想政治课教学有效性及其衡量标准 | 第15-18页 |
| (一) 高中思想政治课教学有效性的科学内涵 | 第15-16页 |
| 1. 有效教学与教学有效性 | 第15页 |
| 2. 高中思想政治课教学有效性的含义 | 第15-16页 |
| (二) 高中思想政治课教学有效性的衡量标准 | 第16-18页 |
| 1. 关于课堂教学有效性标准的分析 | 第16页 |
| 2. 衡量高中思想政治课教学有效性的标准 | 第16-18页 |
| 二、高中思想政治课教学有效性不足的表现及原因分析 | 第18-26页 |
| (一) 问卷调查结果 | 第18-19页 |
| 1. 总体调查结果 | 第18-19页 |
| (二) 当前高中思想政治课教学有效性不足的表现 | 第19-22页 |
| 1. 三维目标实现不够充分 | 第19-21页 |
| 2. 教师讲的多,学生参与少 | 第21页 |
| 3. 学生难以建构知识体系 | 第21-22页 |
| 4. 解题能力缺乏 | 第22页 |
| (三) 影响高中思想政治课教学有效性的原因分析 | 第22-26页 |
| 1. 备课不足,教学内容枯燥 | 第22-23页 |
| 2. 因循守旧,教学方式单一 | 第23-24页 |
| 3. 以教为主,缺少学习方法指导 | 第24-25页 |
| 4. 教师个人魅力有待提高 | 第25-26页 |
| 三、提升高中思想政治课教学有效性的策略 | 第26-42页 |
| (一) 优化思想政治课教学设计 | 第26-34页 |
| 1. 优化教学内容设计,提高学生学习兴趣 | 第26-31页 |
| 2. 优化教学方式设计,提高学生参与度 | 第31-34页 |
| (二) 加强对学生的学习方法指导 | 第34-37页 |
| 1. 系统演绎法——厘清知识脉络,建构相应的知识体系 | 第34-35页 |
| 2. 归纳学习法——加强实战训练,提炼解题方法 | 第35-37页 |
| 3. 合作学习法——明确任务分工,选择合适发言人 | 第37页 |
| (三) 提高政治教师的个人魅力 | 第37-42页 |
| 1. 丰富个人的知识储备 | 第38页 |
| 2. 树立高度的责任心 | 第38-39页 |
| 3. 形成风趣生动的语言 | 第39-40页 |
| 4. 掌握先进的多媒体教学技术 | 第40页 |
| 5. 与学生保持良好的师生关系 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录1: 岳阳十五中思想政治课教学有效性调查问卷(学生卷) | 第44-46页 |
| 附录2: 岳阳十五中思想政治课教学有效性调查问卷(教师卷) | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
